>>>2018年初級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作實(shí)務(wù)練習(xí)及答案匯總
多項(xiàng)選擇題
1、對(duì)生活境遇不良的兒童的服務(wù)可分為( ABCE )幾種類(lèi)型
A、支持性
B、保護(hù)性
C、補(bǔ)充性
D、包辦性
E、替代性
2、兒童期的顯著特點(diǎn)是(ABC )。
A、基礎(chǔ)性
B、發(fā)展性
C、未來(lái)性
D、性成熟
E、自我意識(shí)強(qiáng)烈，情緒和情感非常穩(wěn)定
3、兒童期社會(huì)工作可以分宏觀兒童社會(huì)工作和微觀兒童社會(huì)工作。下面屬于微觀兒童社會(huì)工作的是( BD )。
A、創(chuàng)造兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境
B、對(duì)孤兒、棄兒的救助
C、加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健
D、對(duì)生活境遇不良的兒童的救助
E、開(kāi)展兒童家庭服務(wù)
4、青少年社會(huì)工作可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。下面屬于微觀層面的是( CE )。
A、家庭青少年社會(huì)工作
B、小組青少年社會(huì)工作
C、動(dòng)用青少年的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，幫助一名青少年提高學(xué)習(xí)興趣
D、建立青少年組織
E、青少年個(gè)體的心理輔導(dǎo)
5、兒童作為人的生命的一個(gè)階段，具有區(qū)別于其它人生階段的特殊性。兒童的需要包括(ABE )。
A、獲得基本生活照顧的需要
B、擁有社會(huì)生活能力的需要
C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)
D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念
E、獲得良好心理發(fā)展的需要
6、青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度看，以下是青少年個(gè)體發(fā)展性需求的是( ACD )。
A、對(duì)未來(lái)生涯作準(zhǔn)備
B、擁有社會(huì)生活能力的需要
C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)
D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念
E、獲得良好心理發(fā)展的需要
7、老年人個(gè)案的獨(dú)特之處包括( ABCDE )。
A、在接案階段，很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通
B、在預(yù)估階段要特別注意老人身體、心理、社會(huì)方面的功能狀況
C、在制訂計(jì)劃階段要充分吸收老人參與，即便是身體孱弱的老人，也希望能盡量掌控自己的事情
D、在介入階段要定期追蹤進(jìn)展情況
E、在評(píng)估階段要重視老人的主觀評(píng)價(jià)
8、婦女小組工作有三種主要類(lèi)型：發(fā)展性小組、支持性小組和預(yù)防性小組。下面屬于發(fā)展性小組的是( CD )。
A、下崗女工互助小組
B、準(zhǔn)父母小組
C、進(jìn)城打工妹成長(zhǎng)小組
D、關(guān)愛(ài)女童小組
E、弱智兒童家長(zhǎng)小組
9、殘疾人社會(huì)工作的基本原則有(ACE )。
A、人是有能力或者有潛力的
B、殘疾人的問(wèn)題是其自身的問(wèn)題
C、工作重點(diǎn)應(yīng)有社會(huì)因素視角來(lái)源：考試大
D、相信殘疾人沒(méi)有自身幸福感，因此需要社會(huì)工作者的介入
E、確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活
10、社會(huì)救助是社會(huì)保障體系的重要組成部分。社會(huì)救助的特征有( BDE )。
A、權(quán)利和義務(wù)的直接對(duì)應(yīng)性
B、救助對(duì)象的限制性
C、救助標(biāo)準(zhǔn)的高層次性
D、救助手段的多樣性
E、社會(huì)救助的時(shí)限性
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