11、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的危機(jī)調(diào)適模式的特點(diǎn)有(BCE )。
A、服務(wù)期限長(zhǎng)，通常是三個(gè)月以上
B、服務(wù)期限短，通常是二到四周
C、社會(huì)工作者往往主動(dòng)而直接的為案主提供服務(wù)，具有主動(dòng)性
D、社會(huì)工作者往往被動(dòng)而間接的為案主提供服務(wù)，具有主動(dòng)性
E、目標(biāo)有限，設(shè)定具體的短期可完成的目標(biāo)
12、婦女社會(huì)工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的社會(huì)條件和社會(huì)環(huán)境。婦女社會(huì)工作的目標(biāo)有( ABCD )。
A、幫助婦女解決遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
B、幫助婦女預(yù)防出現(xiàn)新的問(wèn)題
C、積極推進(jìn)性別平等納入主流的工作，進(jìn)一步推進(jìn)建立健全有利于婦女發(fā)展、保障男女平等的法律、法規(guī)和政策的制定
D、幫助全體社會(huì)成員樹(shù)立男女平等、社會(huì)性別意識(shí)，建立有利于促進(jìn)婦女發(fā)展、推進(jìn)男女平等的社會(huì)環(huán)境
E、促使廣大婦女接受傳統(tǒng)性別角色
13、對(duì)于醫(yī)療社會(huì)工作的功能的說(shuō)法正確的有(BCDE )。
A、診斷與治療
B、咨詢與輔導(dǎo)
C、尋求與整合資源
D、倡導(dǎo)工作
E、咨詢與協(xié)調(diào)
14、社區(qū)社會(huì)工作的功能可以從個(gè)人人、社區(qū)、社會(huì)三個(gè)層次進(jìn)行分析。下面屬于社區(qū)社會(huì)工作對(duì)社區(qū)的功能的是( BC )。
A、社區(qū)社會(huì)工作有利于解決個(gè)人困境和問(wèn)題，并預(yù)防問(wèn)題再發(fā)生
B、社區(qū)社會(huì)工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí)
C、社區(qū)社會(huì)工作有利于增強(qiáng)社區(qū)凝聚力
D、社區(qū)社會(huì)工作有利于恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能
E、社區(qū)社會(huì)工作有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，維護(hù)社會(huì)公平與公正。促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)
15、下面有關(guān)社區(qū)社會(huì)工作關(guān)于人的價(jià)值理念的說(shuō)法，正確的是( ADE )。
A、每一個(gè)社區(qū)成員都有自己的價(jià)值、尊嚴(yán)、需要和權(quán)利，都值得并需要被尊重和關(guān)懷
B、并不是每一個(gè)社區(qū)成員都有成長(zhǎng)的向上的能力和動(dòng)力，因此需要社會(huì)工作者進(jìn)行干預(yù)
C、建設(shè)和諧社區(qū)是每一個(gè)社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，但不是每一個(gè)社區(qū)成員都有為建設(shè)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)的愿望
D、每一個(gè)社區(qū)成員都有成長(zhǎng)的向上的能力和動(dòng)力，因此需要得到認(rèn)可和激發(fā)
E、建設(shè)和諧社會(huì)是每一個(gè)社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，但不是每一個(gè)社區(qū)成員都為建設(shè)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)的愿望
16、對(duì)于流浪乞討人員回歸主流社會(huì)階段的服務(wù)包括(ABC )。
A、類(lèi)家庭
B、家庭寄養(yǎng)
C、教育技術(shù)培訓(xùn)
D、提供基本生活資料
E、就業(yè)安置
17、鄰里互助原本是一種自然形成的關(guān)系行為，它的特點(diǎn)是( BCE )。
A、要求回報(bào)
B、自發(fā)性
C、主動(dòng)性
D、簡(jiǎn)單性
E、非功利性
18、教育學(xué)對(duì)教育的分類(lèi)對(duì)社區(qū)教育具有重要意義，從教育學(xué)的角度可以把教育分為：補(bǔ)償式教育、控制式教育和解放式教育。以下屬于控制式教育的是( BE )。
A、為沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的居民提供文化課學(xué)習(xí)
B、提高居民的公德意識(shí)
C、訓(xùn)練居民的溝通技巧
D、為居民提供權(quán)益維護(hù)的渠道和方法
E、對(duì)居民進(jìn)行交通安全教育
19、居民委員會(huì)的性質(zhì)包括(ABCDE )。
A、區(qū)域性
B、基層性
C、群眾性
D、自治性
E、服務(wù)性
20、人際溝通分析理論認(rèn)為在人格結(jié)構(gòu)上，每個(gè)人都有三種自我狀態(tài)。這三種自我狀態(tài)分別是( ACD )。
A、父母
B、孩子
C、兒童
D、成人
E、老人
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