11一個孩子聽到大人說“明天要下雨”、“下雨的時候就刮風(fēng)”，就對家長說“明天要刮風(fēng)”。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，這個孩子處于認(rèn)知發(fā)展的(　)。

　　A.感知運動階段

　　B.具體運算階段

　　C.形式運算階段

　　D.前運算階段

　　參考答案：B

　　答案解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論。題目中，這個孩子根據(jù)“明天要下雨”、“下雨的時候就刮風(fēng)”兩個前提推出“明天要刮風(fēng)”這個結(jié)論，說明他處于具體運算階段。

　　前運算階段：可以憑借語言和示意手段來表征事物

　　具體運算階段：一定程度上可以做出推論

　　形式運算階段：邏輯運演

　　【命題點撥】本題主要是對皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論進(jìn)行考查�？忌Y(jié)合內(nèi)容深入理解兒童認(rèn)知的四大階段。

　　12在增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)中，社會工作者與受助者的關(guān)系是一種(　)關(guān)系。

　　A.施予者和接受者

　　B.尊重和包容

　　C.理解和尊重

　　D.合作性的伙伴

　　參考答案：D

　　答案解析：根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)，社會工作者與受助者是一種合作性的伙伴關(guān)系。社會工作者關(guān)注的焦點在于受助者與環(huán)境之間是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動，從而能實現(xiàn)自己。

　　【命題點撥】本題主要是對增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)進(jìn)行考查�？忌Y(jié)合內(nèi)容深入理解。

　　13人的個體發(fā)展要經(jīng)歷不同的階段，每個階段都在生理、心理、社會三方面呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特征。下列關(guān)于青少年期發(fā)展的說法中，正確的是(　)。

　　A.發(fā)展同一性

　　B.建立基本信任

　　C.實現(xiàn)自我的整合

　　D.建立親密關(guān)系

　　參考答案：A

　　答案解析：埃里克森認(rèn)為在每個人成長的過程中，都普遍經(jīng)歷著生理的、心理的以及社會事件的發(fā)展順序，按一定的成熟度分階段地向前發(fā)展，他將人的發(fā)展分為八個階段，而且個體在每個發(fā)展階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)。在青少年期，個體要想完成從依賴父母到依賴自身的轉(zhuǎn)變，青少年就必須建立起穩(wěn)定的對自我的感覺，這一過程就是形成自我的同一性。建立基本信任是嬰兒期的任務(wù);實現(xiàn)自我整合是老年期的任務(wù);成年期建立親密關(guān)系。因此本題的正確答案是A。

　　【命題點撥】本題主要考查埃里克森的人生發(fā)展八階段論，需要了解記憶的內(nèi)容。

　　14社會服務(wù)方案的評估中，關(guān)注方案進(jìn)行過程中服務(wù)對象和人數(shù)的變化的評估方法是(　)。

　　A.過程評估

　　B.效果評估

　　C.變量評估

　　D.定量評估

　　參考答案：A

　　答案解析：方案的評估一般用兩種方法：過程評估和效果評估。過程評估是關(guān)注方案進(jìn)行過程中服務(wù)對象和人數(shù)的變化、服務(wù)方案中必須完成的主要工作項目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費支出情況是否按照預(yù)定的日期進(jìn)行。效果評估主要測量的是方案實施后所產(chǎn)生的效果。

　　【命題點撥】本題主要考查社會服務(wù)方案的評估方法。

　　15小軍的父母平日基本不關(guān)心他的衣著打扮，對他的學(xué)習(xí)沒有太高要求，對他迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為也不聞不問。這種教養(yǎng)方式屬于(　)。

　　A.溺愛型

　　B.民主型

　　C.支配型

　　D.放任型

　　參考答案：D

　　答案解析：不同的家庭教養(yǎng)模式對孩子的影響是不同的，良好的教養(yǎng)模式可以使兒童、青少年向著積極主動的方向發(fā)展，不良的教養(yǎng)模式會導(dǎo)致他們向著攻擊性、反抗性等消極的方向發(fā)展。比如，嬌縱型、支配型、專制型、放任型、沖突型的教養(yǎng)方式都不利于孩子的成長，而民主型的家庭模式有利于家庭成員的正常發(fā)展。其中，放任型是指家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對孩子放任自流。題中，小軍父母的教養(yǎng)方式就屬于放任型。

　　【命題點撥】本題主要考查家庭教養(yǎng)模式，需要靈活掌握的內(nèi)容。

　　16某小區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，存在環(huán)境衛(wèi)生差、治安狀況不佳、托幼設(shè)施不足等多重問題。社會工作者小曾走訪了社區(qū)附近的幼兒園，了解入園及等候入園兒童的數(shù)量，決定先解決社區(qū)幼兒照顧問題。在確定社區(qū)幼兒照顧需要的過程中，小曾采用的是(　)。

　　A.社會指標(biāo)方法

　　B.服務(wù)使用情況方法

　　C.問卷調(diào)查方法

　　D.參與式觀察方法

　　參考答案：B

　　答案解析：評估需要的主要方法有：①參與性方法，即由服務(wù)對象參與確定需要;②社會指標(biāo)方法，用社會或?qū)I(yè)所認(rèn)可的指標(biāo)數(shù)字來推斷出需要;③服務(wù)使用情況方法，即通過目前服務(wù)者的資源也可以反映出需要的情況，如使用率、等候人數(shù)等;④社區(qū)調(diào)查方法，即通過問卷調(diào)查，科學(xué)化地了解居民的需要。本題選B。

　　【命題點撥】本題主要考查社區(qū)需要分析，需要理解記憶的內(nèi)容。

　　17梁某因為家庭關(guān)系破裂而導(dǎo)致精神崩潰，社會工作者對她進(jìn)行了多次輔導(dǎo)，最終使梁某恢復(fù)正常。這個過程體現(xiàn)了社會工作具有(　)的目標(biāo)。

　　A.促進(jìn)發(fā)展

　　B.解救危難

　　C.緩解困難

　　D.恢復(fù)健康

　　參考答案：B

　　答案解析：社會工作的目標(biāo)有服務(wù)對象層面和社會層面，對于服務(wù)對象層面主要是解救危難、緩解困難和促進(jìn)發(fā)展;對于社會層面主要是解決社會問題、促進(jìn)社會公正。對于因為個人原因而使身體受到嚴(yán)重?fù)p傷和基本生活能力削弱的，社會工作目標(biāo)之一就是幫助他們走出生命危機(jī)。題中梁某由于家庭原因?qū)е戮癖罎ⅲ鐣ぷ髡叩姆⻊?wù)體現(xiàn)了解救危難的目標(biāo)。

　　【命題點撥】本題主要考查社會工作的目標(biāo)。教材中目標(biāo)的層次和適用情況，考生要深度理解、重點掌握。

　　18(　)認(rèn)為，行動與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。

　　A.常人方法學(xué)

　　B.行為主義理論

　　C.符號互動論

　　D.社會學(xué)習(xí)理論

　　參考答案：A

　　答案解析：常人方法學(xué)認(rèn)為，在日常實踐過程中，行動、說明和場景構(gòu)成了復(fù)雜的整體，它們互為條件使實踐行動具有反思性，即行動與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。所以A項正確。

　　【命題點撥】本題主要是對常人方法學(xué)進(jìn)行考查。對于常A。A-"法學(xué)，考生需要注意它強(qiáng)調(diào)人的行動具有權(quán)宜性，并且根據(jù)環(huán)境調(diào)整。

　　19(　)導(dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會影響個體健康人格的形成。

　　A.心理因素

　　B.家庭因素

　　C.環(huán)境因素

　　D.行為因素

　　參考答案：C

　　答案解析：兒童青少年的行為受到當(dāng)前社會環(huán)境的影響較大，并且環(huán)境因素導(dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會影響個體健康人格的形成。所以C項正確。A項和D項不準(zhǔn)確。B項家庭因素具有迷惑性，家庭因素應(yīng)該包含在環(huán)境因素里面。

　　【命題點撥】本題主要考查社會環(huán)境影響個人行為。

　　20小張在機(jī)構(gòu)內(nèi)一直從事學(xué)校社會工作。最近他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因家庭問題引發(fā)的情緒波動日益增加。為提高服務(wù)成效，小張向督導(dǎo)老周請教。老周向小張介紹了家庭輔導(dǎo)的知識和方法，并建議小張參加相關(guān)培訓(xùn)。上述督導(dǎo)類型屬于(　)。

　　A.師徒式督導(dǎo)

　　B.管理式督導(dǎo)

　　C.咨詢式督導(dǎo)

　　D.訓(xùn)練式督導(dǎo)

　　參考答案：C

　　答案解析：咨詢式督導(dǎo)，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。A項，師徒式督導(dǎo)，督導(dǎo)者扮演師傅的角色，提供教育訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，焦點集中于一般議題，而從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多責(zé)任;B項，管理式督導(dǎo)，督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系;D項，訓(xùn)練式督導(dǎo)同師徒式督導(dǎo)較為一致的是也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，焦點集中在一般議題上，但在專業(yè)方面，督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。

　　【命題點撥】本題主要考查社會工作督導(dǎo)的類型，屬于理解記憶的內(nèi)容。

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