11.小李從戒毒所回到社區(qū)后，下決心重新生活，但家人不相信他，鄰居也疏遠他。小李感到很無助，向社會工作者小王求助。小玉對小李說“我認為你過去吸毒是不對的，不過沒關系，改了就好，我們聊聊怎么改變家人和鄰居對你的看法吧�！睆纳鐣ぷ鲀r值觀的操作原則看，小王的表達突出體現的是( A)。

　　A.接納

　　B.自我決定

　　C.保密

　　D.知情同意

　　12.小學六年級的小明對社會工作者老張說“如果你不告訴別人，我就告訴你一個大秘密”。下列老張的回應中，遵循社會工作倫理守則的是(A )。

　　A. “好吧，我會替你保密。”

　　B. “那不行，我不會答應你的�！�

　　C. “我得先看看是什么事情，然后再和你商量是不是替你保密�！�

　　D. “我可以不告訴別人，但必須告訴你的家長和老師�！�

　　13.青少年時期(12 -18歲)是人生發(fā)展的重要階段。下列人生發(fā)展階段特征中屬于青少年時 期社會性發(fā)展特征的是(B )。

　　A.心智活動效率達到最高水平

　　B.自我意識逐漸增強

　　C.個體生理發(fā)展成熟穩(wěn)定

　　D.形成穩(wěn)定的人生觀

　　14.關于莫瑞( Muray)需要理論的說法，正確的是( D)。

　　A.需要影響知覺但不影響思維

　　B.需要之間相互獨立

　　C.生理性需要源自童年經驗

　　D.需要有不同的階段

　　15.一年級學生小林生性活潑，調皮好動，他的父母希望小林“乖乖”地聽話，不能闖禍。一天，小林吃飯時不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說，就把他痛打了頓，從上述內容看，小林的家庭教育模式屬于(C )。

　　A.嬌縱型

　　B.民主型

　　C.專制型

　　D.放任型

　　16.初二學生小軍脾氣暴躁，經常因為一點小事和同學打架。學校社會工作者小陳先和小軍進行了兩次面談，然后與小軍的父親取得聯系，期望登門家訪，上述工作過程中，小陳主要關注的社會環(huán)境構成要素是(A )。

　　A.家庭

　　B.社區(qū)

　　C.朋輩群體

　　D.文化

　　17.老楊自從前年退休后一直很不習慣，社會活動減少，后來發(fā)展成經常為小事與妻子爭吵，兩人關系越來越緊張。社會工作者小王家訪時，老楊吐露了自己的苦悶。針對老楊的情況，小王制訂了服務方案。根據老年發(fā)展階段特征，小王最宜提供的服務是( A)。

　　A.引導老楊參與社區(qū)活動

　　B.引導老楊改變個人性格

　　C.協(xié)助老楊處理負面情緒

　　D.協(xié)助老楊增強獨立意識

　　18.就讀初中一年級的小明被診斷患有焦慮癥，社會工作者采用心理社會治療模式為他提供服務，協(xié)助小明了解他出現緊張情緒時的處理方式，對新事物的感知方式和動機的形成模式等內容，幫助他正確認識焦慮情緒產生的根源。上述內容中社會工作者運用了該模式的(C)治療技巧。

　　A.現實情況反思

　　B.人格發(fā)展反思

　　C.心理動力反思

　　D.直接影響反思

　　19.服務對象周某向社會工作者小劉抱怨“別人總說我言行不一，其實我不是這樣，沒人明白我的苦衷�！眲⒄f“在我印象中，你有時候說的和做的確實有些不同，是不是啊?”上述對話中，小劉運用了個案工作影響性技巧中的(B )。

　　A.對焦

　　B.對質

　　C.建議

　　D.鼓勵

　　20.某服務對象揚言要跳樓，他說兒子得了白血病，已經花光了家里的積蓄，還欠了一大筆債，最近因為照顧兒子自己沒有上班，又被公司解雇了，他非常絕望，實在沒有勇氣活下去。根據危機介入的基本原則，社會工作者首先要做的工作是(C )。

　　A.立即尋找資源，提供支持

　　B.與服務對象共同探討解決問題的辦法

　　C.輸入希望，讓服務對象重新找回面對問題的勇氣

　　D.立即做出危險性判斷，防止自殺行為發(fā)生

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