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2013河南教師資格考試中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)預(yù)測第九章

第 1 頁:第一節(jié) 教學(xué)概述
第 2 頁:第二節(jié) 教學(xué)過程
第 3 頁:第三節(jié) 中學(xué)教學(xué)原則
第 4 頁:第四節(jié)中學(xué)教學(xué)方法
第 5 頁:第五節(jié) 教學(xué)組織形式
第 6 頁:第六節(jié) 教學(xué)評價(jià)
第 7 頁:第七節(jié)教師工作的基本環(huán)節(jié)


  第三節(jié) 中學(xué)教學(xué)原則

  一、教學(xué)原則的含義

  教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動之中,它的正確和靈活運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

  二、中學(xué)教學(xué)原則

  (一)直觀性原則

  1.基本涵義

  直觀性原則是指在教學(xué)活動中,教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn).通過各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識。這一原則是根據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律而提出的。它的提出也是由學(xué)生的年齡特征所決定的。

  2.直觀手段種類繁多

  直觀手段種類繁多,一般分為三大類:實(shí)物直觀、模象直觀、語言直觀。



  (三)鞏固性原則

  1.基本涵義

  鞏固性原則是指教師在教學(xué)中.要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能,長久地保持在記憶中。在需要的時(shí)候,能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來,以利知識技能的運(yùn)用。

  歷代許多教育家都很重視掌握知識的鞏固問題。孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。烏申斯基認(rèn)為,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。

  2,貫徹此原則的要求

  (1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固:



  (五)因材施教原則

  1.基本涵義

  因材施教原則是指教師在教學(xué)中,要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā),面向全體學(xué)生,同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳的發(fā)展。

  2.貫徹此原則的要求

  (1)要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;

  (2)了解學(xué)生.從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

  (六)理論聯(lián)系實(shí)際原則

  1.基本涵義

  理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識,注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題.達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

  2.貫徹此原則的要求

  (1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際;

  (2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力;

  (3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系;

  (4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。


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