2013河南教師資格考試中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)預(yù)測(cè)第九章

　　第七節(jié) 教師工作的基本環(huán)節(jié)

　　還應(yīng)當(dāng)有啟智與審美目的。一節(jié)課的目的，不僅應(yīng)在教案中明確提出。而且應(yīng)在課堂教學(xué)中成為師生為之奮斗的目標(biāo)，也就是說，師生的活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行，全力以赴地實(shí)現(xiàn)目的而不偏離目的。

　　(二)保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性

　　科學(xué)性就是教師要正確無誤地傳授知識(shí)和進(jìn)行操作，及時(shí)而準(zhǔn)確地糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的種種差錯(cuò)。思想性就是要深人發(fā)掘教材蘊(yùn)含的思想性，以飽滿的熱情講解，激起學(xué)生的思想共鳴，使他們深受教育.

　　(三)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在教學(xué)中應(yīng)使師生都處于積極活動(dòng)狀態(tài)，尤其要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，只有調(diào)動(dòng)起師生雙方的積極性而不是任何一方的積極性.才能上好一節(jié)課。

　　(四)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

　　在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行備課時(shí)制訂的教學(xué)計(jì)劃。但是課堂情況千變?nèi)f化.即使原訂計(jì)劃再完善，也難免與實(shí)際情況不符，所以教師要善于根據(jù)未估計(jì)到的情況及時(shí)調(diào)整和修改教學(xué)計(jì)劃.想方設(shè)法完成主要的教學(xué)任務(wù)。

　　(五)組織好教學(xué)活動(dòng)

　　整個(gè)課的進(jìn)行，要有高度的計(jì)劃性，嚴(yán)密地組織好教學(xué)活動(dòng)。上課開始。要立即穩(wěn)定情緒.引導(dǎo)學(xué)生作好聽課的心理準(zhǔn)備，隨即積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后，按預(yù)定的教學(xué)進(jìn)程，什么時(shí)候講。什么時(shí)候練等，都要組織的非常妥當(dāng)、嚴(yán)密有序。

　　(六)布置好課外作業(yè)

　　課堂教學(xué)結(jié)束前一分鐘左右，要布置好預(yù)定的家庭作業(yè)，講明作業(yè)的要求，完成的時(shí)限。并對(duì)較難的作業(yè)作必要的啟示。

　　三、課外作業(yè)的布置、指導(dǎo)和批改

　　課外作業(yè)的布置要適當(dāng)，內(nèi)容要涉及多個(gè)方面、難度要合適，要有助于提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和消化，同時(shí)要能在一定程度上開闊學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)要恰如其分.對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，對(duì)學(xué)生的獨(dú)到見解要加以肯定，批改作業(yè)要認(rèn)真。

　　四、課外輔導(dǎo)

　　要因材施教，教師應(yīng)深入了解學(xué)生;指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鉆研;發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開展互幫互學(xué)活動(dòng)。主要包括：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)日功課，按時(shí)完成作業(yè);經(jīng)常提醒和督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、按時(shí)交作業(yè);了解學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與自學(xué)的情況和學(xué)習(xí)條件：查明學(xué)生未完成作業(yè)的原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育;與家長聯(lián)系，共同商定督促與教育的辦法等。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與補(bǔ)課;借助家長的力量和組織優(yōu)秀學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以必要的幫助;發(fā)揮課代表的作用.及時(shí)向?qū)W生提醒作業(yè)的要求，與學(xué)生保持聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助;組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì).優(yōu)秀作業(yè)的傳閱.增進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。共同提高等。

　　五、學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)

　　所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)�、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù).并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)

　　2.測(cè)驗(yàn)的種類

　　常用的測(cè)驗(yàn)有：論文式測(cè)驗(yàn)、客觀性測(cè)驗(yàn)、問題情境測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。

　　論文式測(cè)驗(yàn)是通過出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。

　　客觀性測(cè)驗(yàn)是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。

　　問題情境測(cè)驗(yàn)是通過設(shè)計(jì)出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測(cè)定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。

　　標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的測(cè)驗(yàn)。

　　(三)調(diào)查法

　　調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績?cè)u(píng)定收集資料的～種方法。它一般通過問卷、交談進(jìn)行。問卷是通過預(yù)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評(píng)價(jià)資料的方法;交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方法。

　　(四)自我評(píng)價(jià)法

　　自我評(píng)價(jià)法就是自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。它的主要方法有：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)答案，運(yùn)用核對(duì)表，運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī)等對(duì)自己作出評(píng)價(jià)。

　　相關(guān)推薦：

　　2013教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)命題章節(jié)匯總

　　2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)同步訓(xùn)練匯總