2011四川教師資格考試心理學A級沖刺題及答案(9)

　　一、選擇題

　　1.A解析：班杜拉最早提出了自我效能感這一概念。

　　2.D解析：由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為垂直遷移，見垂直遷移的定義。

　　3.B解析：學生認知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學習形式是下位學習，見下位學習的定義和特征。

　　4.D解析：技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降的現(xiàn)象在心理學上稱為起伏現(xiàn)象。

　　5.C解析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，故制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略是元認知策略。

　　6.B解析：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有變通性。

　　7.D解析：皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法。

　　8.D解析：見對示范法的解釋。

　　9.C解析：在教學程序中，教師安排的程序性事項就是教學程序，見教學程序的定義。

　　10.D解析：測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為區(qū)分度。

　　11.C解析：正例與反例。

　　12.B解析：吹拉彈唱。

　　13.B解析：認知策略。

　　14.A解析：發(fā)散思維。

　　15.D解析：9歲。

　　二、名詞解釋

　　1.心理氣氛：是指群體在共同活動表現(xiàn)出來的群體占優(yōu)勢的比較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。

　　2.教學策略：是實現(xiàn)教學目標的方式，它包括四個具體方面：課的劃分，教學順序的設計，教學活動設計及教學組織形式的確定。

　　3.概念學習：即掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征，同時意味著區(qū)分概念有關(guān)特征和無關(guān)特征，概念的肯定例證和否定例證，概念學習有概念形成，概念同化兩種形式。

　　4.認知風格：指學生加工信息時習慣采用的不同方式。

　　5.論文式測驗：即教師根據(jù)教學內(nèi)容重點，擇其較重者出題，讓學生用論文的方式，自由地以書面形式解答。

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