2012年教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題密卷及答案(4)

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)

　　1.美國(guó)的韋克斯勒的智力量表包括(　)。

　　A.智高測(cè)評(píng)

　　B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)

　　C.兒童智力量表(WISC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(　)。

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(　)。

　　A.效果律

　　B.運(yùn)動(dòng)律

　　C.準(zhǔn)備律

　　D.練習(xí)律

　　4.下列技能屬于心智技能的是(　)。

　　A.閱讀技能

　　B.運(yùn)算技能

　　C.記憶技能

　　D.運(yùn)動(dòng)技能

　　5.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　6.下列圖形可以衍變成雙向表的是(　)。

　　A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　B.模型圖

　　C.層次結(jié)構(gòu)圖

　　D.流程圖

　　7.學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有(　)。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)媒體

　　E.教學(xué)環(huán)境

　　8.柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.相對(duì)功利水平

　　E.普通倫理取向水平

　　9.皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括(　)。

　　A.自我中心階段

　　B.相對(duì)功利階段

　　C.權(quán)威階段

　　D.可逆性階段

　　E.公正階段

　　10.態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由(　)構(gòu)成的。

　　A.認(rèn)知

　　B.氣質(zhì)

　　C.情感

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)

　　1.美國(guó)的韋克斯勒的智力量表包括(　)。

　　A.智高測(cè)評(píng)

　　B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)

　　C.兒童智力量表(WISC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(　)。

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(　)。

　　A.效果律

　　B.運(yùn)動(dòng)律

　　C.準(zhǔn)備律

　　D.練習(xí)律

　　4.下列技能屬于心智技能的是(　)。

　　A.閱讀技能

　　B.運(yùn)算技能

　　C.記憶技能

　　D.運(yùn)動(dòng)技能

　　5.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　6.下列圖形可以衍變成雙向表的是(　)。

　　A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　B.模型圖

　　C.層次結(jié)構(gòu)圖

　　D.流程圖

　　7.學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有(　)。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)媒體

　　E.教學(xué)環(huán)境

　　8.柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.相對(duì)功利水平

　　E.普通倫理取向水平

　　9.皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括(　)。

　　A.自我中心階段

　　B.相對(duì)功利階段

　　C.權(quán)威階段

　　D.可逆性階段

　　E.公正階段

　　10.態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由(　)構(gòu)成的。

　　A.認(rèn)知

　　B.氣質(zhì)

　　C.情感

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)

　　1.美國(guó)的韋克斯勒的智力量表包括(　)。

　　A.智高測(cè)評(píng)

　　B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)

　　C.兒童智力量表(WISC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(　)。

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(　)。

　　A.效果律

　　B.運(yùn)動(dòng)律

　　C.準(zhǔn)備律

　　D.練習(xí)律

　　4.下列技能屬于心智技能的是(　)。

　　A.閱讀技能

　　B.運(yùn)算技能

　　C.記憶技能

　　D.運(yùn)動(dòng)技能

　　5.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　6.下列圖形可以衍變成雙向表的是(　)。

　　A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　B.模型圖

　　C.層次結(jié)構(gòu)圖

　　D.流程圖

　　7.學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有(　)。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)媒體

　　E.教學(xué)環(huán)境

　　8.柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.相對(duì)功利水平

　　E.普通倫理取向水平

　　9.皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括(　)。

　　A.自我中心階段

　　B.相對(duì)功利階段

　　C.權(quán)威階段

　　D.可逆性階段

　　E.公正階段

　　10.態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由(　)構(gòu)成的。

　　A.認(rèn)知

　　B.氣質(zhì)

　　C.情感

　　D.行為

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