2012年教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題密卷及答案(4)

　　四、名詞解釋

　　1.操作技能：也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。

　　2.原型內(nèi)化：心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程。

　　3.意義學(xué)習(xí)：將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

　　4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：(簡(jiǎn)稱CAI)是使用計(jì)算機(jī)作為一個(gè)輔導(dǎo)者，以呈現(xiàn)信息、給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)以及提供額外的教學(xué)。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)掌握正確的練習(xí)方法。

　　(2)注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”。

　　(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答仭?/P>

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)形成程序性知識(shí)。

　　(2)促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化。

　　(3)加強(qiáng)學(xué)生的言語表達(dá)訓(xùn)練。

　　(4)要科學(xué)地進(jìn)行練習(xí)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。

　　其次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。

　　最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　4.【答案要點(diǎn)】教師應(yīng)采取措施提高課堂群體凝聚力。

　　(1)要全面、及時(shí)了解群體的凝聚力情況。

　　(2)要幫助課堂里所有學(xué)生對(duì)一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)論，形成認(rèn)同感。(3)引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加人群體，以作為群體的成員而自豪，形成歸屬感。

　　(4)當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予贊許與鼓勵(lì)，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。

　　六、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)廣義的特殊兒童是指一切偏離常念的兒童，包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、言語障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。

　　(2)特殊兒童主要有以下四類：①智力超常兒童：智商超過140的兒童。②弱智兒童：智商低于70的兒童，又稱智力落后兒童，美國(guó)柯克將弱智兒童分為三種類型：可教育的智力落后;可訓(xùn)練的智力落后和嚴(yán)重的智力落后。③學(xué)習(xí)困難學(xué)生：指感官和智力正常而學(xué)習(xí)結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。④聾、啞、盲兒童：他們的特殊性主要在社會(huì)交往障礙方面。

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