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2012年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》全真試卷及解析(5)

第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第 3 頁(yè):辨析題;簡(jiǎn)答題;材料分析題
第 4 頁(yè):答案:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題;辨析題
第 5 頁(yè):答案:簡(jiǎn)答題;材料分析題

  16.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。

  A.感受與體驗(yàn)

  B.前人經(jīng)驗(yàn)

  C.記憶的內(nèi)容

  D.信息及其組織

  17.創(chuàng)造性思維的核心是( )。

  A.形象思維

  B.聚合思維

  C.直覺思維

  D.發(fā)散思維

  18.不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的是( )。

  A.診斷性評(píng)價(jià)

  B.形成性評(píng)價(jià)

  C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

  D.非正式評(píng)定

  19.教師期望效應(yīng)是由( )研究發(fā)現(xiàn)的。

  A.皮格馬利翁

  B.勒溫

  C.羅森塔爾

  D.夸美紐斯

  20.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力,積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的( )。

  A.社會(huì)適應(yīng)

  B.社會(huì)化人格

  C.精神面貌

  D.精神狀態(tài)

  21.教育“生物起源論”的代表人物是( )。

  A.孟祿

  B.洛克

  C.盧梭

  D.利托爾諾

  22.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是( )。

  A.《教育論》

  B.《教育漫話》

  C.《大教學(xué)論》

  D.《普通教育學(xué)》

  23.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律,應(yīng)做到( )。

  A.循序漸進(jìn)

  B.因材施教

  C.教學(xué)相長(zhǎng)

  D.防微杜漸

  24.高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分.而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高( )。

  A.效度

  B.信度

  C.區(qū)分度

  D.難度

  25.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。

  A.社會(huì)本位

  B.個(gè)人本位

  C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

  D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說

  26.當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí),此時(shí)處于( )。

  A.教師促成的紀(jì)律

  B.集體促成的紀(jì)律

  C.自我促成的紀(jì)律

  D.任務(wù)促成的紀(jì)律

  27.我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?( )

  A.地方

  B.中央

  C.社會(huì)力量

  D.學(xué)生家長(zhǎng)

  28.由后天的學(xué)習(xí)而決定的。與社會(huì)文化有密切關(guān)系的能力是( )。

  A.一般能力

  B.特殊能力

  C.晶體能力

  D.流體能力

  29.關(guān)于自卑感以下說法錯(cuò)誤的是( )。

  A.自卑的人熱衷于與人比較.而對(duì)自己的期待卻很低

  B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí),無法悅納自己

  C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

  D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一

  30.“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是( )。

  A.道德認(rèn)識(shí)

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行為



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