第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 3 頁(yè):辨析題;簡(jiǎn)答題;材料分析題 |
第 4 頁(yè):答案:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題;辨析題 |
第 5 頁(yè):答案:簡(jiǎn)答題;材料分析題 |
16.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。
A.感受與體驗(yàn)
B.前人經(jīng)驗(yàn)
C.記憶的內(nèi)容
D.信息及其組織
17.創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A.形象思維
B.聚合思維
C.直覺思維
D.發(fā)散思維
18.不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的是( )。
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)定
19.教師期望效應(yīng)是由( )研究發(fā)現(xiàn)的。
A.皮格馬利翁
B.勒溫
C.羅森塔爾
D.夸美紐斯
20.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力,積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的( )。
A.社會(huì)適應(yīng)
B.社會(huì)化人格
C.精神面貌
D.精神狀態(tài)
21.教育“生物起源論”的代表人物是( )。
A.孟祿
B.洛克
C.盧梭
D.利托爾諾
22.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是( )。
A.《教育論》
B.《教育漫話》
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
23.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律,應(yīng)做到( )。
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.防微杜漸
24.高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分.而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高( )。
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
25.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
A.社會(huì)本位
B.個(gè)人本位
C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
26.當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí),此時(shí)處于( )。
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.自我促成的紀(jì)律
D.任務(wù)促成的紀(jì)律
27.我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?( )
A.地方
B.中央
C.社會(huì)力量
D.學(xué)生家長(zhǎng)
28.由后天的學(xué)習(xí)而決定的。與社會(huì)文化有密切關(guān)系的能力是( )。
A.一般能力
B.特殊能力
C.晶體能力
D.流體能力
29.關(guān)于自卑感以下說法錯(cuò)誤的是( )。
A.自卑的人熱衷于與人比較.而對(duì)自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí),無法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一
30.“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是( )。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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