2012年《中學(xué)教育知識與能力》全真試卷及解析(7)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題。每小題1分。共30分)

　　1.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識的必由之路。為后來的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是(　)。

　　A.蘇格拉底

　　B.夸美紐斯

　　C.培根

　　D.梅伊曼和拉伊

　　2.終身教育思潮的主要代表人物是(　)。

　　A.保羅.朗格朗

　　B.羅杰斯

　　C.索爾蒂斯

　　D.布魯納

　　3.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展(　)規(guī)律的反映。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　4.“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論是在(　)中提出的。

　　A.《禮記•中庸》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《朱子全書•論學(xué)》

　　D.《論語》

　　5.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是(　)。

　　A.《雄辯術(shù)原理》

　　B.《康德論教育》

　　C.《大教學(xué)論》

　　D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》

　　6.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們(　)。

　　A.消極被動(dòng)地接受教育

　　B.對外界的教育影響有選擇性

　　C.毫無顧忌地接受教育

　　D.能動(dòng)地接受教育

　　7.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于(　)。

　　A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

　　B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

　　C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式

　　8.綱要信號圖式教學(xué)法的突出作用在于(　)。

　　A.簡明扼要地表現(xiàn)知識

　　B.直觀性很強(qiáng)

　　C.提高了教學(xué)效率

　　D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則

　　9.針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗(yàn)是(　)。

　　A.安置性測驗(yàn)

　　B.形成性測驗(yàn)

　　C.診斷性測驗(yàn)

　　D.總結(jié)性測驗(yàn)

　　10.在校外活動(dòng)中.教師處于(　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)地位

　　B.啟發(fā)指導(dǎo)地位

　　C.顧問地位

　　D.主導(dǎo)地位

　　11.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”開頭，它的意思是(　)。

　　A.行為

　　B.整體

　　C.精神

　　D.人本主義

　　12.以下不屬于泰勒評價(jià)程序步驟的是(　)。

　　A.確立評價(jià)目標(biāo)

　　B.確定評價(jià)情境

　　C.控制評價(jià)過程

　　D.利用評價(jià)結(jié)果

　　13.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是(　)。

　　A.教師的年齡

　　B.教師的體質(zhì)

　　C.教師的素養(yǎng)

　　D.教師的能力

　　14.教師在教學(xué)過程中.對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是(　)。

　　A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

　　B.教學(xué)組織能力

　　C.教學(xué)決策能力

　　D.教學(xué)監(jiān)控能力

　　l5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　)。

　　A.了解和研究學(xué)生

　　B.做好個(gè)別教育工作

　　C.組織和培養(yǎng)班集體

　　D.統(tǒng)一安排教育活動(dòng)

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