2013江蘇教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)全真模擬題(5)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B[解析]歸因就是個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來對(duì)自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測的過程。

　　2.D[解析]從眾就是在群體影響和壓力下，放棄自己的意見而采取與大家一致的行為的心理狀態(tài)。

　　3.D[解析]定勢(shì)是指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，他對(duì)學(xué)習(xí)具有定向作用，既可以成為積極遷移的心理背景又可成為消極遷移的心理背景，它的消極作用表現(xiàn)為功能固著，如題干所述，總認(rèn)為自己的應(yīng)該是正確的。

　　4.B[解析]1879年，德國著名的心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

　　5.D[解析]形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)具體的可感知的事物的依賴。

　　6.C[解析]記憶的過程包括：識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)、回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。從信息加工的角度又可分為：編碼、儲(chǔ)存和提取。

　　7.B[解析]思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映。思維具有間接性和概括性兩個(gè)特征。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。題干中的“地面都濕了，推斷昨天夜里一定下雨了”是借助知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的間接認(rèn)識(shí)，屬于思維的間接性。

　　8.D[解析]我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，l924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

　　9.C[解析]瑞文智力測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于適用的年齡范圍寬，從5.5歲到70歲。瑞文智力測驗(yàn)對(duì)象不受職業(yè)、國家、文化背景的限制，甚至聾啞人及喪失某種語言機(jī)能的病人，具有心理障礙的人也可以用瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)。瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測評(píng)既可個(gè)別進(jìn)行，也可團(tuán)體實(shí)施，使用方便、省時(shí)省力，結(jié)果解釋直觀簡

　　單，測驗(yàn)具有較高的信度與效度。

　　10.A[解析]從發(fā)生早晚的角度看，情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。人出生時(shí)會(huì)有情緒反應(yīng)，而情感是隨著人的年齡增長而逐漸發(fā)展起來的。

　　11.A[解析]教一學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程這三種活動(dòng)過程交織在一起組成的。

　　12.B[解析]有意想象是有預(yù)定目的、自覺進(jìn)行的想象。無意想象沒有預(yù)定的目的、不由自主地產(chǎn)生的想象。再造想象是依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意，在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程�；孟胧且环N與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象。由此可見，夢(mèng)屬于無意想象。

　　13.C[解析]組織策略就是在學(xué)習(xí)過程中整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。過度學(xué)習(xí)屬于復(fù)述策略(在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法)。

　　14.A[解析]自陳量表法是被試本人對(duì)自己的人格特質(zhì)予以評(píng)價(jià)的一種方法，也稱人格量表。主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于投射法個(gè)人測驗(yàn)，是通過素描圖像激發(fā)測試者投射出內(nèi)心的幻想和精神活動(dòng)，無意中成為呈現(xiàn)測試者內(nèi)心和自我的X光片，從而判斷被試者的心理傾向。羅夏克墨跡測驗(yàn)關(guān)心的是被試者對(duì)圖形知覺過程的途徑、理由及內(nèi)容，從而判斷其心理機(jī)制是否完好正常。句子完成法是以未完成的句子作為刺激，讓受測者自由地給予語言反應(yīng)來完成未完成的部分。依據(jù)受測者的反應(yīng)內(nèi)容來推斷受測者的情感、態(tài)度以及內(nèi)心沖突等。

　　15.C[解析]交往動(dòng)機(jī)是指希望自己成為某社會(huì)群體中的一員，被其他成員所認(rèn)可。工作動(dòng)機(jī)是一種心理狀態(tài)，指的是一系列激發(fā)與工作績效相關(guān)的行為，并決定這些行為的形式、方向、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的內(nèi)部與外部力量。成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。生理動(dòng)機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的、初級(jí)的、原發(fā)性動(dòng)機(jī)。

　　二、填空題

　　1.學(xué)齡初期

　　2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　3.社會(huì)自我心理自我

　　4.認(rèn)知過程

　　5.直觀

　　6.弗洛伊德

　　7.注意力缺陷活動(dòng)過度

　　8.認(rèn)知能力社會(huì)關(guān)系

　　9.認(rèn)知成分情感成分

　　10.軟情境綜合狀態(tài)

　　11.具體知識(shí)

　　12.學(xué)習(xí)定勢(shì)

　　13.心理結(jié)構(gòu)

　　14.輻合型

　　15.皮亞杰