2013江蘇教師資格考試小學教育心理學全真模擬題(4)

　　2013年江蘇教師資格證考試《小學教育心理學》全真模擬試題(4)

　　(考試時間：120分鐘)

　　一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

　　1.社會期望教師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于( )。

　　A.素質(zhì)期望

　　B.形象期望

　　C.職業(yè)期望

　　D.師德期望

　　2.奧蘇貝爾認為學校應主要采用( )。

　　A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

　　B.無意義的機械學習

　　C.有意義的接受學習

　　D.有意義的合作學習

　　3.對兒童少年尤為重要的道德情感是( )。

　　A.事業(yè)感

　　B.自尊感

　　C.集體主義情感

　　D.義務感

　　4.教師先準備預備性材料，設想教學進程，然后呈現(xiàn)給學生，并從中抽象出新信息的教學策略屬于( )。

　　A.概念形式策略

　　B.先行組織者策略

　　C.認知發(fā)展策略

　　D.行為練習策略

　　5.教師選擇教學方法的主要依據(jù)是( )。

　　A.教學大綱

　　B.學生綜合水平

　　C.教材的特點

　　D.教學目標和學生學習結果的類型

　　6.學生在幾次學業(yè)成績測驗中得分比較一致，則說明這個測驗具有測量的( )。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　7.下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是( )。

　　A.正強化的性質(zhì)與獎勵相同，負強化的性質(zhì)與懲罰相同

　　B.獎與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當?shù)男袨?/P>

　　C.在教育中，可以多使用施予式懲罰，多使用剝奪式懲罰

　　D.在教育上使用懲罰時，只有在積極的目的下，使之符合負強化的原理，懲罰才會產(chǎn)生教育價值.

　　8.某教師非常關注自己的生存適應性，說明該教師還處于( )。

　　A.關注發(fā)展階段

　　B.關注學生階段

　　C.關注情境階段

　　D.關注生存階段

　　9.( )是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。

　　A.組合律

　　B.活動律

　　C.強度律

　　D.差異律

　　10.人運用已有的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的心理過程叫( )。

　　A.無意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.創(chuàng)造想象

　　11.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是( )。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務

　　D.運氣

　　12.教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)知識和問題的方法是( )。

　　A.講授法

　　B.發(fā)現(xiàn)法

　　C.掌握學習法

　　D.頭腦風暴法

　　13.“學習風格”概念的提出者是( )。

　　A.桑代克

　　B.塞倫

　　C.布魯納

　　D.加涅

　　14.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為( )。

　　A.順向遷移

　　B.逆向遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　15.小王花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于( )。

　　A.深度加工

　　B.運用記憶術

　　C.適當過度學習

　　D.合理進行復習