2013河南教師資格中學(xué)教育學(xué)模擬試卷及答案二

　　四、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程，這實(shí)際上也是一個教育培養(yǎng)與社會化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標(biāo)。 (2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料：(2)是教師教學(xué)的主要依據(jù)： (3)是分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)： (4)是研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動的依據(jù)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)深度加工材料。 (2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)適當(dāng)學(xué)習(xí)。 (5)合理復(fù)習(xí)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)幫助教師準(zhǔn)確地分析和了解問題;(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo);(3)幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學(xué)生的行為。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　學(xué)生會的工作機(jī)制有：(1)溝通機(jī)制;(2)監(jiān)督機(jī)制;(3)自身建設(shè)機(jī)制。

　　學(xué)生會的工作要求有：建立健全學(xué)生會組織、明確學(xué)生會的基本任務(wù)、明確學(xué)生會內(nèi)部職責(zé)。

　　6.【答案要點(diǎn)】

　　科學(xué)的教學(xué)評價過程是一個按系統(tǒng)合理的程序進(jìn)行工作的過程。對教學(xué)評價過程的劃分，主要應(yīng)依據(jù)評價活動中各階段的中心任務(wù)和工作性質(zhì)。一般來說，教學(xué)評價的基本過程可以劃分為三個階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和結(jié)果分析處理階段。

　　(一)準(zhǔn)備階段：

　　(1)建立組織機(jī)構(gòu);(2)設(shè)計評價方案;(3)編制評價指標(biāo)體系;(4)準(zhǔn)備工具和資料。(二)實(shí)施階段：

　　(1)進(jìn)行試評;(2)正式開展評價;(3)收集評價信息;(4)整理信息;(5)作出綜合評價。

　　(三)評價結(jié)果的分析處理階段：

　　(1)評價結(jié)果的檢驗(yàn);(2)評價結(jié)果的分析診斷。

　　五、案例分析題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學(xué)生，不能以平等的身份和態(tài)度主動與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。(2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學(xué)生要求教師對學(xué)生親切關(guān)懷，在人格上與學(xué)生平等相待，做學(xué)生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關(guān)系的角度看，尊師愛生是師生關(guān)系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ).二者是相輔相成的。只有學(xué)生對教師的尊重，而沒有教師對學(xué)生的關(guān)愛，是不可能建立起良好的師生關(guān)系的。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

　　(2)吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑�學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃�方式對學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

　　六、論述題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)文化對教育的作用

　　文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學(xué)校教育活動內(nèi)部的文化.可稱為“學(xué)校亞文化”對教育活動的影響;另一個層次是作為學(xué)校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。

　　(2)教育對文化的作用

　　①教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。

　�、诮逃�具有文化普及作用。

　�、劢逃�還具有交流、整合不同類型文化的作用。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性.可以從以下幾個方面人手：

　　(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

　�、賱�(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;②給學(xué)生留有充分選擇的余地;③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造

　�、俦Ｗo(hù)好奇心;②解除個體對答錯問題的恐懼心理;③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神;④重視非邏輯思維能力;⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

　　(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

　　通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。常用的方法有以下幾種：

　�、儆�(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維;②推測與假設(shè)訓(xùn)練;③自我設(shè)計訓(xùn)練;④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

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