第 1 頁:單項選擇題 |
第 4 頁:多項選擇題 |
第 5 頁:是非判斷題 |
第 6 頁:情境分析題 |
第 7 頁:答案及解析 |
四、情境分析題(共20分)
(一)(本大題共2小題。每小題5分,共10分)
王林平時成績一般,但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教導處門口,看到里面沒人,就走了進去,一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學試卷。他想,機不可失,時不再來。正當他打開櫥門時,教導處張主任走了進來,張主任看到王林,什么都明白了。張主任很嚴肅地對王林說:“平時不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我!睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后,學校宣布了對王林的處分決定。
1.張主任的做法對嗎?( )[單選題]
A.對
B.不對
2.張主任的做法有哪些不當之處?( )[多選題]
A.張主任的做法違背了“一切為了學生的發(fā)展”的宗旨
B.沒有把學生看成是一個完整的人
C.沒有幫助學生分析錯誤的危害,而是簡單的批評處分學生
D.未能關注學生道德、情感、態(tài)度、價值觀,做法武斷
(二)(本大題1小題,共5分)
在教學生求平行四邊形面積時,教師講授如下:連接AC,因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等,所以,這兩個三角形全等,三角形ABC的面積等于1/2底乘高,所以,平行四邊形ABCD的面積等于底乘高,命題得到證明。然后,教師列舉了很多不同大小的平行四邊形,要求學生求出它們的面積,結果每個問題都正確解決了。下課前,教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。
你認為這種教學有何弊端?( )[多選題]
A.抑制學生學習的主動性、獨立性
B.學生的思維和想象力被扼殺
C.導致學生學習的主體地位缺失
D.增強教師的教學能力
(三)(本大題1小題。共5分)
有一位學生在課堂上總是默默無言,老師為他寫到:“在老師的眼里,你是一個聰明文靜的孩子,每一次作業(yè),你總是那么認真,每一節(jié)課上,你總是那么專心,什么時候,能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語言像漫漫春風,不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了,而且將學生的興趣吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。
該教師的做法有何成功之處?( )[多選題]
A.尊重和鼓勵學生
B.及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光之處
C.充分發(fā)揮質性評價的作用
D.注重調動學生的積極性
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