點擊查看：2016教師資格證《各科目》考前專項訓(xùn)練題匯總 

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　　1.“一俊遮百丑”“一壞百壞”等觀點體現(xiàn)了( )。

　　A.暈輪效應(yīng)

　　B.近因效應(yīng)

　　C.刻板效應(yīng)

　　D.投射效應(yīng)

　　2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)了態(tài)度與品德形成的哪一個階段?( )

　　A.從眾

　　B.服從

　　C.認同

　　D.內(nèi)化

　　3.格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了( )是教育的重要因素。

　　A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.教師教學(xué)水平

　　D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

　　4.心理輔導(dǎo)的基本目標是( )。

　　A.開發(fā)潛能

　　B.尋求發(fā)展

　　C.個案輔導(dǎo)

　　D.學(xué)會調(diào)適

　　5.認為學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不重要，重要的是所學(xué)材料對官能訓(xùn)練的價值。這是( )關(guān)于學(xué)習(xí)遷觀點。

　　A.共同要素說

　　B.形式訓(xùn)練說

　　C.經(jīng)驗類化理論

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

　　6.北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，讓學(xué)生利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。

　　A.循序漸進

　　B.啟發(fā)性

　　C.直觀性

　　D.理論聯(lián)系實際

　　7.下列不屬于學(xué)校心理健康教育的任務(wù)的是( )。

　　A.矯治性

　　B.預(yù)防性

　　C.發(fā)展性

　　D.治愈性

　　8.德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著( )作用。

　　A.關(guān)鍵

　　B.基礎(chǔ)

　　C.前提

　　D.定向

　　9.教師只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立完成作業(yè)，有疑難時才請教導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查，這種教學(xué)組織是( )。

　　A.設(shè)計教學(xué)法

　　B.道爾頓制

　　C.班級授課制

　　D.個別教學(xué)制

　　10.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學(xué)原則是( )。

　　A.循序漸進原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　11.對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為( )。

　　A.近景的直接性動機

　　B.興趣性動機

　　C.情趣動機

　　D.直接性動機

　　12.學(xué)生道德認識、道德情感、道德意志和道德行為高度發(fā)展的“合金”，就構(gòu)成了( )。

　　A.道德信念

　　B.道德情操

　　C.道德品質(zhì)

　　D.道德行為

　　13.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自( )。

　　A.《論語》

　　B.《中庸》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《孟子》

　　14.沙赫特的情緒三因素理論認為情緒受三種因素制約，其中不包括( )。

　　A.環(huán)境

　　B.生理喚醒

　　C.認知過程

　　D.大腦皮層

　　15.提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”觀點的蘇聯(lián)教育家是( )。

　　A.克魯普斯卡婭

　　B.馬卡連柯

　　C.加里寧

　　D.凱洛夫

　　16.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是( )。

　　A.國家的出現(xiàn)

　　B.階級的分化

　　C.學(xué)校的產(chǎn)生

　　D.文字的出現(xiàn)

　　17.對學(xué)生課堂行為所施加的準則與控制稱為( )。

　　A.課堂管理

　　B.課堂情境

　　C.課堂紀律

　　D.課堂氣氛

　　18.在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是( )。

　　A.學(xué)不躐等

　　B.各因其材

　　C.開而弗達

　　D.溫故而知新

　　19.通過師生問答的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。這種教學(xué)方法是( )。

　　A.講授法

　　B.復(fù)習(xí)談話

　　C.啟發(fā)談話

　　D.討論法

　　20.去過幾次小朋友的家.就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種度?( )

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

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