1.下述著作中屬于柏拉圖的代表作的是( )。

　　A.《理想國》

　　B.《政治學(xué)》

　　C.《論演說家的教育》

　　D.《民主主義與教育》

　　2.( )以后，《四書》和《五經(jīng)》開始作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。

　　A.明代

　　B.宋代

　　C.漢代

　　D.清代

　　3.德育過程的構(gòu)成要素是( )。

　　A.教育者、受教育者

　　B.教育者、受教育者、教育內(nèi)容

　　C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

　　D.教育者、受教育者、德育環(huán)境

　　4.課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)被稱為( )。

　　A.群體凝聚力

　　B.群體規(guī)范

　　C.課堂氣氛

　　D.人際關(guān)系

　　5.下列關(guān)于教學(xué)的說法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑

　　B.是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑

　　C.是教師進(jìn)行教學(xué)的一種活動

　　D.是學(xué)校教育中最基本的活動

　　6.一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?( )

　　A.消退抑制和干擾抑制

　　B.倒攝抑制和干擾抑制

　　C.前攝抑制和消退抑制

　　D.前攝抑制和倒攝抑制

　　7.說服教育法的方式有語言文字說服和( )。

　　A.事實(shí)說服

　　B.理論說服

　　C.直接說服

　　D.間接說服

　　8.分科課程與綜合課程相比，其優(yōu)點(diǎn)是( ).

　　A.有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物的整體認(rèn)識能力

　　B.有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

　　C.有利于深化學(xué)生對某一領(lǐng)域知識的理解

　　D.有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和動手能力

　　9.按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，遷移可以分為( )。

　　A.水平遷移與垂直遷移

　　B.正遷移與負(fù)遷移

　　C.普通遷移與特殊遷移

　　D.順向遷移與逆向遷移

　　10.情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛;具有堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神;心胸開闊，兼容并包等都屬于一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的良好的( )。

　　A.氣質(zhì)特征

　　B.能力特征

　　C.人格特征

　　D.認(rèn)知特征

　　11.凱凱因與同學(xué)打架，被老師列為“壞學(xué)生”，名字被粘貼在教室板報(bào)的“壞學(xué)生”名單上，并被要求眾承認(rèn)錯(cuò)誤。此后，凱凱不愿去上學(xué)。該教師違背了哪項(xiàng)德育原則?( )

　　A.導(dǎo)向性原則

　　B.因材施教原則

　　C.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

　　D.教育一致和連貫性原則

　　12.夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出( )教育思想，探討“把一切事物教給一切人”。

　　A.泛愛

　　B.泛智

　　C.泛美

　　D.泛德

　　13.“孟母三遷”反映了( )因素對人的發(fā)展的影響。

　　A.遺傳

　　B.教育

　　C.環(huán)境

　　D.個(gè)體主觀能動性

　　14.學(xué)生害怕在社會公共場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭、不敢正視對方的眼睛。這種心理癥狀是一種( )。

　　A.抑郁癥

　　B.恐懼癥

　　C.焦慮癥

　　D.強(qiáng)迫癥

　　15.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生影響的功能是( )。

　　A.發(fā)展性功能

　　B.個(gè)體性功能

　　C.教育性功能

　　D.社會性功能

　　16.下列不屬于影響品德發(fā)展的內(nèi)部因素的是( )。

　　A.認(rèn)知失調(diào)

　　B.學(xué)校教育

　　C.態(tài)度定勢

　　D.道德認(rèn)知

　　17.與依從相比.認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。

　　A.積極性、主動性、多變性

　　B.適應(yīng)性、社會性、穩(wěn)定性

　　C.內(nèi)化性、意志性、多變性

　　D.自覺性、主動性、穩(wěn)定性

　　18.暑期將至，江蘇某校教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂實(shí)踐活動。如：要求學(xué)生搜尋民間小游戲并進(jìn)行實(shí)踐，感受民間文化的魅力;要求學(xué)生到父母作的地方進(jìn)行體驗(yàn)，感受父母工作的辛苦.從而感恩父母。該校教師有效地運(yùn)用了( )的德育方法。

　　A.說服教育

　　B.榜樣示范

　　C.指導(dǎo)實(shí)踐

　　D.品德修養(yǎng)指導(dǎo)

　　19.教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著( )。

　　A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

　　B.教育形態(tài)已趨于定型

　　C.教育制度初步形成

　　D.教育活動趨于完善

　　20.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是( )。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.演示法

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