1.晨晨體檢最害怕抽血，老師先跟他講解抽血的作用，然后讓他看看抽血的圖片，再讓他看其他同學(xué)抽血，最后讓他自己去抽血。這里老師實(shí)際上是運(yùn)用了( )來消除晨晨的懼怕。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.認(rèn)知療法

　　D.來訪者中心療法

　　2.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?( )

　　A.廣度

　　B.強(qiáng)度

　　C.時(shí)間

　　D.空間

　　3.學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是( )。

　　A.多感官參與

　　B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

　　C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

　　D.及時(shí)復(fù)習(xí)

　　4.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的( )階段表現(xiàn)得最為明顯。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)

　　B.前運(yùn)算

　　C.具體運(yùn)算

　　D.形式運(yùn)算

　　5.教育目的所要回答的根本問題是( )。

　　A.教育的方向

　　B.教育為誰服務(wù)

　　C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

　　D.教育怎樣培養(yǎng)人

　　6.國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是( )。

　　A.教育目標(biāo)

　　B.教育目的

　　C.教育方針

　　D.教育策略

　　7.兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而猛長、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有( )。

　　A.不均衡性

　　B.階段性

　　C.靈活性

　　D.差異性

　　8.臨近期末考試，大家都在積極準(zhǔn)備，小強(qiáng)卻感覺非常痛苦，經(jīng)常緊張不安、憂心忡忡，上課很難集中精神聽講，即使在家休息也時(shí)常會(huì)出覡心跳加快、過度出汗等現(xiàn)象。綜上所述，小強(qiáng)所存在的心理問題是( )。

　　A.抑郁癥

　　B.焦慮癥

　　C.恐懼癥

　　D.強(qiáng)迫癥

　　9.小李腦海中反復(fù)出現(xiàn)自己看過的電視劇情節(jié)，無法擺脫，他感到十分苦惱。他可能是出現(xiàn)了( )。

　　A.抑郁癥

　　B.焦慮癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.恐懼癥

　　10.“夫智者必量其力所能至而如從事焉”，體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。

　　A.量力性

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.因材施教

　　D.啟發(fā)性

　　11.指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是( )。

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程方案

　　C.課程目標(biāo)

　　D.課程設(shè)計(jì)

　　12.第三次全國教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是試行國家課程、地方課程和( )。

　　A.活動(dòng)課程

　　B.社會(huì)課程

　　C.學(xué)校課程

　　D.特色課程

　　13.“喜者見之則喜，憂者見之則憂”反映了( )。

　　A.激情具有爆發(fā)性

　　B.心境具有彌散性的特點(diǎn)

　　C.應(yīng)激是一種適應(yīng)性反應(yīng)

　　D.心境具有微弱的特點(diǎn)

　　14.當(dāng)問及“假如你是校長，你如何對(duì)待逃學(xué)的學(xué)生”時(shí)，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于( )。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.具體運(yùn)算階段

　　C.形式運(yùn)算階段

　　D.前運(yùn)算階段

　　15.學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)用了( )。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.模式再認(rèn)策略

　　D.組織策略

　　16.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過( )。

　　A.班主任

　　B.班干部

　　C.男女學(xué)生

　　D.集體教育

　　17.每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的( )。

　　A.群體意識(shí)

　　B.社交能力

　　C.自我教育能力

　　D.合作能力

　　18.形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.問題解決策略

　　19.“人心不同，各如其面”這句俗語為人格的( )特點(diǎn)作出了最好的詮釋。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.獨(dú)特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　20.下列哪種反應(yīng)是對(duì)挫折的積極應(yīng)對(duì)反應(yīng)?( )

　　A.升華

　　B.投射

　　C.退行

　　D.幻想

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