二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題l.5分，共30分)

　　1.美國的柯克將弱智兒童分為三類，即(　　)。

　　A.可教育的智力落后

　　B.可訓練的智力落后

　　C.不可訓練的智力落后

　　D.較嚴重的智力落后

　　E.嚴重的智力落后

　　2.20世紀40年代弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(　　)問題也進入了教育心理學領域。

　　A.教學測量

　　B.兒童的個性

　　C.兒童的社會適應性

　　D.教學評估

　　E.生理衛(wèi)生

　　3.學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包含(　　)要素。

　　A.學生

　　B.教師

　　C.教學內(nèi)容

　　D.教學媒體

　　E.教學環(huán)境

　　4.性格的特征差異分析一般是從(　　)方面進行的。

　　A.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征

　　B.性格的理智特征

　　C.性格的情緒特征

　　D.性格的社會特征

　　E.性格的意志特征

　　5.根據(jù)學習的定義，學習的內(nèi)涵包括(　　)。

　　A.學習是行為或行為潛能的變化

　　B.學習變化是短暫的

　　C.學習是反復經(jīng)驗引起的

　　D.學習引起的變化是持久的

　　E.學習是身心成熟的結果

　　6.小亮為了獲得父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是(　　)。

　　A.低級動機

　　B.高級動機

　　C.外在的學習動機

　　D.內(nèi)部的學習動機

　　E.遠景的間接性動機

　　7.垂直遷移的兩種表現(xiàn)方式是(　　)。

　　A.由內(nèi)向外的遷移

　　B.自下而上的遷移

　　C.Eh#f"而內(nèi)的遷移

　　D.自上而下的遷移

　　E.平行遷移

　　8.根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為(　　)。

　　A.陳述性知識

　　B.感性知識

　　C.程序性知識

　　D.理性知識

　　E.描述性知識

　　9.心智技能與操作技能相比，具有(　　)特點。

　　A.對象的觀念性

　　B.動作的外顯性

　　C.執(zhí)行的內(nèi)潛性

　　D.動作的閉合性

　　E.結構的簡縮性

　　10.學習過程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即(　　)。

　　A.先高后低

　　B.中間低兩頭高

　　C.中間高兩頭低

　　D.沒有高低

　　E.先低后高

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