四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)

　　(一)

　　韓寒上學(xué)時，在老師和同學(xué)的眼中，他是個怪才。韓寒對寫作情有獨鐘，而且表現(xiàn) 出非凡的才能。他想象奇特，文筆老辣，所發(fā)表的小說《三重門》在行家看來頗有錢鐘 書先生的遺風(fēng)，已經(jīng)達到很高的藝術(shù)水準。但是除了文學(xué)，他對其他學(xué)科都不感興趣。

　　上課一點都聽不進去，結(jié)果在期末考試中6門功課不及格，被要求留級�，F(xiàn)在韓寒因?qū)?學(xué)校的教學(xué)感到無趣而輟學(xué)在家，準備專事寫作，有大學(xué)要破格錄取他，被他拒絕。

　　1.從加德納的多元智力理論看，韓寒哪種智力占優(yōu)勢?(　　)

　　A.語文智力

　　B.數(shù)學(xué)智力

　　C.空間智力

　　D.內(nèi)省智力

　　2.我國新課程的核心理念是(　　)。

　　A.一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展

　　B.關(guān)注發(fā)展

　　C.以學(xué)生為本

　　D.進行素質(zhì)教育

　　3.我國新課程的理論基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.認知學(xué)習(xí)理論

　　B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　C.多元智力理論

　　D.行為學(xué)習(xí)理論

　　4.韓寒的教育經(jīng)歷告訴我們(　　)。

　　A.不是只有上了大學(xué)，才能有出路，“條條大路通羅馬”

　　B.“尺有所長，寸有所短”發(fā)揮優(yōu)勢最重要

　　C. 學(xué)校教育應(yīng)適應(yīng)學(xué)生差異，進行因材施教

　　D.應(yīng)改進我國教育的評價方式

　　(二)

　　工人李某的兒子從小兩腿癱瘓，需要助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒有專門為殘疾兒童開設(shè)的特殊教育 學(xué)校，就到附近的一所普通小學(xué)申請就讀。學(xué)校方面認為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)， 不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設(shè)施，學(xué)校不宜接 受殘疾兒童入學(xué)。因此，學(xué)校拒絕了李某的要求。

　　1.義務(wù)教育階段學(xué)生享有的基本權(quán)利是(　　)。

　　A.參與選舉

　　B.制定法律

　　C.受教育權(quán)

　　D.拒絕接受教育

　　2.我國《殘疾人保障法》規(guī)定，依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取(　　)兩種方式。

　　A.普通教育

　　B.特殊教育

　　C.集體教育

　　D.個別教育

　　3.特殊教育一般針對(　　)。

　　A.未喪失基本生活和學(xué)習(xí)能力智障兒童

　　B.聾啞兒童

　　C.不能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的兒童

　　D.天才兒童

　　4.根據(jù)案例，下列說法正確的是(　　)。

　　A.學(xué)校是普通小學(xué)，有權(quán)拒絕李某的要求

　　B.李某的兒子雖身體殘疾，但智力正常，學(xué)校不應(yīng)該拒絕其入學(xué)

　　C.學(xué)校的做法是違法的

　　D.學(xué)校可以允許李某的兒子入學(xué)，但應(yīng)要求繳納借讀費

　　相關(guān)推薦：

　　2013年教師資格考試《教育心理學(xué)》填空題集匯總

　　考試吧整理：2013年下半年教師資格考試備考專題

　　2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)深度押題試卷答案匯總