學(xué)習(xí)公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)，首先要了解什么是熱點(diǎn)。熱點(diǎn)具有高度的關(guān)注度，與大多人緊密相關(guān)。這種高度的關(guān)注度表現(xiàn)為幾乎所有的新聞媒體給予大篇幅的報(bào)道或轉(zhuǎn)載，成為人們議論的話題，有著極大的影響力和沖擊波，所以值得關(guān)注。而申論熱點(diǎn)，就指的是與社會(huì)有關(guān)、與政府有關(guān)的普遍性問(wèn)題。這些問(wèn)題不是剛剛出現(xiàn)，也不是還沒(méi)有出現(xiàn)，是已經(jīng)出現(xiàn)，而且問(wèn)題已經(jīng)積累到比較嚴(yán)重的地步，已經(jīng)引起了政府高度重視，引起了社會(huì)各界的廣泛議論，對(duì)于該問(wèn)題的解決，政府已經(jīng)出臺(tái)了一些措施，人們對(duì)此也形成了一些科學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法，有些地方對(duì)解決此類(lèi)問(wèn)題的做法也有值得借鑒的正面意義�？忌仨氁莆瞻盐蘸脤W(xué)習(xí)過(guò)程。
因此，學(xué)習(xí)申論熱點(diǎn)是一個(gè)從了解理論政策、時(shí)政時(shí)事開(kāi)始，到學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
理論政策是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的根本指針和依據(jù)，我們首先要掌握重要的理論政策，如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、政府工作報(bào)告及兩會(huì)熱點(diǎn)等等。對(duì)于理論熱點(diǎn)要以記為主，不要求一字不差的背下來(lái)，但起碼要做到很熟悉，對(duì)政策提出的背景、內(nèi)涵、要求、意義等具體內(nèi)容要了如指掌，在作答時(shí)要以此類(lèi)大政方針為指導(dǎo)。
與此同時(shí)我們還要及時(shí)補(bǔ)充時(shí)政時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，對(duì)重大事件還要有自己獨(dú)到的理解和思考。時(shí)政熱點(diǎn)大致可以分為五大類(lèi)：政治類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、文化類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、生態(tài)文明類(lèi)。它搜集整理是一個(gè)比較龐大的工程，我們?cè)谶x擇熱點(diǎn)閱讀的時(shí)候，可以從各大知名媒體進(jìn)行閱讀瀏覽，結(jié)合涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做一些自己的深入思考，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的累積就會(huì)對(duì)其有一定的把握了。
對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題，考生一定不能只停留在事實(shí)表面，要上升到事件的背后，挖掘問(wèn)題，尋求解決之道。熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的不在于背資料，要多看，多思考，反復(fù)推敲，弄明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)之所在。要學(xué)會(huì)自己總結(jié)，自己分析，自己加工。經(jīng)過(guò)自己思考之后得到的信息，往往要比看現(xiàn)成的分析成果來(lái)得更加深刻，用起來(lái)也會(huì)更靈活有度。不管思考出來(lái)的信息是否有用，首先要有去挖掘的決心，只有不斷地思考和反復(fù)才能真正提高申論的整體水平。
社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)是應(yīng)對(duì)申論考試的基礎(chǔ)，因?yàn)樯暾摽荚囀峭ㄟ^(guò)對(duì)一系列紛繁復(fù)雜的材料，進(jìn)行閱讀、分析、概括來(lái)挖掘其背后所隱含的近期輿論關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，再進(jìn)一步通過(guò)對(duì)這些彼此互相關(guān)聯(lián)的社會(huì)熱點(diǎn)的解讀，來(lái)把握國(guó)家在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的精神綱領(lǐng)、大政方針或是行政法規(guī)等。申論考試所需要的選拔出來(lái)的人才是公共行政管理者或服務(wù)者，這就必然要求我們對(duì)當(dāng)前我國(guó)改革發(fā)展過(guò)程中國(guó)家的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)具有深刻地理解。沒(méi)有對(duì)黨和國(guó)家重大方針政策的深入理解，沒(méi)有對(duì)當(dāng)前政治理論熱點(diǎn)的深刻把握，就難以探尋到申論考試材料中那些不同社會(huì)熱點(diǎn)背后所承載的精神性綱領(lǐng)，更難以把握到這些不同社會(huì)熱點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的文章往往容易無(wú)的放矢，或是淺嘗輒止、缺乏深度，只是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的就事論事，脫離了申論考試所要考察的主旨。
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有好的素材即使擁有方法，也是難以做出一頓豐盛的菜肴。只有培養(yǎng)對(duì)申論熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)思維，全面把握社會(huì)熱點(diǎn)所反映的政治理論熱點(diǎn)，才能使自己擁有深厚的背景知識(shí)基礎(chǔ)，有了可用之素材才能在申論考試的過(guò)程中有話題可談，有材料可用，有觀點(diǎn)可寫(xiě)。也只有在政治理論的綱領(lǐng)指導(dǎo)下去認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，才能在寫(xiě)作過(guò)程中，深刻把握話題，緊扣材料主旨，形成正確的公務(wù)員文章用語(yǔ)與寫(xiě)作思路。
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