| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁(yè)：參考答案 |
點(diǎn)擊查看：2014初級(jí)社工《綜合能力》模擬題及答案解析匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1、社會(huì)工作者與案主在結(jié)案階段需要解除專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系，以下哪項(xiàng)是對(duì)解除專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系的描述是正確的( )
A. 社會(huì)工作者與案主絕對(duì)不能再有接觸
B. 社會(huì)工作者與案主解除先前確定的專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系后，可以存在其他關(guān)系
C. 如果案主需要其他服務(wù)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
D. 社會(huì)工作者會(huì)與案主成為朋友
E. 社會(huì)工作者與案主下次見(jiàn)面時(shí)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
2、在結(jié)案階段，服務(wù)對(duì)象不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。表現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者的工作會(huì)談，會(huì)談時(shí)心不在焉等，這種負(fù)面情緒反應(yīng)稱(chēng)為( )
A. 否認(rèn)
B. 倒退
C. 依賴
D. 抱怨
E. 憤怒
3、社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是讓服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到他們自己所擁有的力量，認(rèn)識(shí)到他們?cè)趩?wèn)題解決的過(guò)程中所發(fā)揮的作用，這樣的工作內(nèi)容屬于( )
A. 回顧工作過(guò)程
B. 強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變
C. 給服務(wù)對(duì)象積極支持
D. 改變服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的看法
E. 增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力
4、社會(huì)工作者與潛在的服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過(guò)程屬于( )
A. 結(jié)案
B. 評(píng)估
C. 介入
D. 行動(dòng)
E. 結(jié)案
5、治療性溝通是指( )
A. 了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要
B. 界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題
C. 介紹社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能
D. 交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的看法
E. 通過(guò)人與人的交往，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)行幫助的目的
6、關(guān)于孤兒、棄兒的救助，依據(jù)法律通過(guò)正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的方式是( )
A. 日間照顧中心
B. 兒童福利院安置
C. 家庭寄養(yǎng)
D. 收養(yǎng)服務(wù)
E. 家庭領(lǐng)養(yǎng)
7、在行為上偏離社會(huì)規(guī)范，異于正常兒童的個(gè)體，又時(shí)也指行為上有違法或犯罪特征的兒童是( )
A. 行為偏差兒童
B. 困難兒童
C. 越軌兒童
D. 殘疾兒童
E. 不良兒童
8、兒童個(gè)案工作的低層次目標(biāo)是( )
A. 改變兒童的社會(huì)處境
B. 解決目前的困難
C. 促進(jìn)全面發(fā)展
D. 增進(jìn)問(wèn)題解決能力
E. 促進(jìn)兒童成長(zhǎng)
9、以下選項(xiàng)中，不屬于關(guān)于兒童個(gè)案工作特點(diǎn)的( )
A. 工作具有擴(kuò)展性
B. 工作必須講究方法的科學(xué)性與技術(shù)性
C. 堅(jiān)持過(guò)程的系統(tǒng)性
D. 工作對(duì)象具有較強(qiáng)的相似性
E. 在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)助人自助
10、面向兒童的個(gè)別談話( )，是我國(guó)兒童個(gè)案工作經(jīng)常使用的兩種形式
A. 面向兒童的心理輔導(dǎo)
B. 面向兒童的社區(qū)服務(wù)
C. 面向兒童的家庭治療
D. 面向兒童的咨詢服務(wù)
E. 面向兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)
相關(guān)推薦：
各地2014年社會(huì)工作者考試報(bào)名時(shí)間及入口匯總
2014社會(huì)工作者考試《初級(jí)綜合能力》模擬題匯總
