21、 某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，某日社區(qū)收到一封有20多戶居民聯(lián)合簽名的群眾來信，要求社區(qū)為他們經(jīng)常出入的一條舊小巷進(jìn)行整修。社區(qū)工作者考慮到讓政府出資解決可能會(huì)有困難，而社區(qū)居委會(huì)的工作經(jīng)費(fèi)本身就來自政府的撥款，就建議那里的居民先集資，然后視情況而定。社區(qū)的提議得到了社區(qū)大部分居民的認(rèn)可，通過集資，這條小巷很快得到了整修。我們可以從這個(gè)社區(qū)中看到強(qiáng)烈的社區(qū)意識(shí)，社區(qū)意識(shí)通過( )來形成。
A.社區(qū)內(nèi)的嚴(yán)重問題
B.居民同樣感受到問題
C.居民有同樣的需要
D.居民有意愿解決問題
E.社區(qū)內(nèi)問題的有效解決
22、 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)那些立即需要幫助而本機(jī)構(gòu)或社會(huì)工作者無法給予及時(shí)幫助的服務(wù)對(duì)象提供轉(zhuǎn)介服務(wù)，允許轉(zhuǎn)介的情況有( )。
A.服務(wù)對(duì)象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍
B.服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀與本機(jī)構(gòu)的價(jià)值觀不符
C.服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外
D.在解決服務(wù)對(duì)象的問題時(shí)會(huì)遇到相當(dāng)大的困難
E.管理機(jī)構(gòu)的上級(jí)機(jī)關(guān)要求轉(zhuǎn)介
23、 社會(huì)工作者在收集與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)的資料時(shí)，應(yīng)( )。
A.關(guān)注服務(wù)對(duì)象的個(gè)人情況
B.了解自己的能力范圍
C.關(guān)注服務(wù)對(duì)象所處的自然環(huán)境
D.關(guān)注服務(wù)對(duì)象個(gè)人與周圍環(huán)境的互動(dòng)情況
E.關(guān)注服務(wù)對(duì)象所處的周圍環(huán)境
24、對(duì)實(shí)證主義方法論的說法正確的是( )
A.認(rèn)為事物本身存在著內(nèi)在的、必然的、可重復(fù)的規(guī)律
B.認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系是可以被感知、概括和客觀計(jì)量的
C.社會(huì)研究旨在說明社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該是什么
D.認(rèn)為自然科學(xué)方法適合于社會(huì)研究
E.認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象是可以被感知、概括和客觀計(jì)量的
25、 社會(huì)工作督導(dǎo)的功能有( )
A.提供渠道和資源，協(xié)助被督導(dǎo)者完成工作
B.教育被督導(dǎo)者工作所需要的知識(shí)和技能
C.向被督導(dǎo)者提供心理方面和個(gè)別關(guān)系方面的支持
D.幫助被督導(dǎo)者提高工作效率
E.幫助被督導(dǎo)者了解組織和樹立正確的工作態(tài)度.
26、 張科長今年46歲，在一個(gè)國有大企業(yè)里已有22年的工齡，本以為按資歷可以向副廠長的職位做點(diǎn)想象，沒想到上級(jí)的精神卻是要年輕化、高學(xué)歷，新提拔副廠級(jí)以上干部年齡不得超過45歲，學(xué)歷不得低于本科。最后，經(jīng)過考查，另一位年輕的擁有碩士文憑的五年工作經(jīng)驗(yàn)的劉同志被上級(jí)看中并得到提拔。他認(rèn)為自己無論從工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)都比劉同志強(qiáng)，憤憤不平，想到自己上初中的小孩、在車間三班倒的老婆、在農(nóng)村的老母親;想到自己經(jīng)常為工作加班加點(diǎn)，吃了晚飯還常到辦公室里轉(zhuǎn)悠……張科長感到非常的失落與困惑，又聽到一些自己要被調(diào)走的傳言，更感焦慮。本案例體現(xiàn)出中年階段面臨的哪些問題( )。
A.中年人上有老，下有小，在撫育下一代的同時(shí)，還要贍養(yǎng)自己的父母
B.中年人面臨著思維衰退的問題
C.中年階段容易出現(xiàn)一些生理、心理方面的問題，如神經(jīng)衰弱、焦慮癥和疑病癥等
D.中年人的婚姻關(guān)系會(huì)出現(xiàn)一些新的變化
E.中年人職業(yè)已趨穩(wěn)定，要處理工作中的各種關(guān)系，并適應(yīng)工作中的變化
27、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含( )要素
A.自變量和因變量
B.實(shí)驗(yàn)組和控制組
C.隨機(jī)和非隨機(jī)
D.前測(cè)和后測(cè)
E.抽樣和非抽樣
28、 在督導(dǎo)中被督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任的督導(dǎo)方式是( )
A.師徒式督導(dǎo)
B.訓(xùn)練式督導(dǎo)
C.管理式督導(dǎo)
D.咨詢式督導(dǎo)
E.發(fā)展式督導(dǎo)
29、 人的童年是人生的最弱階段，當(dāng)家庭不能對(duì)其進(jìn)行有效保護(hù)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生問題，就需要向他們提供服務(wù)。最基本的兒童服務(wù)包括( )。
A.對(duì)殘疾兒童的救助
B.對(duì)兒童的受教育權(quán)的保護(hù)
C.對(duì)家長教育方式的培訓(xùn)
D.對(duì)青年在戀愛過程中出現(xiàn)問題的輔導(dǎo)和幫助
E.對(duì)童工的救助
30、 社會(huì)政策的社會(huì)功能主要包括( )。
A.收入再分配功能
B.社會(huì)投資和社會(huì)建設(shè)功能
C.社會(huì)控制功能
D.社會(huì)管理功能
E.維護(hù)政治穩(wěn)定功能
31、 危機(jī)的發(fā)展一般可分為( )階段。
A.危機(jī)發(fā)生
B.危機(jī)分析
C.危機(jī)應(yīng)對(duì)
D.解決危機(jī)
E.恢復(fù)期
32、社會(huì)工作是復(fù)雜的幫助有困難的人及群體的活動(dòng)，是一種專業(yè)助人活動(dòng)，它是( )的助人活動(dòng)。
A.專業(yè)的
B.職業(yè)的
C.以利己為主要目的
D.以困難群體為主要對(duì)象
E.任何人都可以從事的
33、 像上題中張嵐那樣的合法權(quán)益受到侵害的婦女可以用( )方式來保障自己的合法益。
A.向主管部門求助
B.依法向人民法院提起訴訟
C.向婦女組織、工會(huì)組織、共青團(tuán)組織尋求保護(hù)
D.尋求社會(huì)救助
E.尋找好心人幫助
34、 以下屬于社會(huì)工作的擴(kuò)大對(duì)象的是( )。
A.流浪兒童
B.因戶主失業(yè)下崗陷入經(jīng)濟(jì)困境的家庭
C.精神病患者
D.欠發(fā)展的社區(qū)
E.一般公眾
35、 對(duì)于價(jià)值介入與客觀性的矛盾，社會(huì)工作者應(yīng)( )。
A.主動(dòng)將一系列價(jià)值觀運(yùn)用于助人的實(shí)踐中，幫助服務(wù)對(duì)象解決問題
B.強(qiáng)調(diào)方法與資料等的客觀性
C.盡量不做個(gè)人主觀判斷
D.多傾聽服務(wù)對(duì)象的聲音與訴求，尊重其價(jià)值選擇
E.盡量為服務(wù)對(duì)象做出好的決定
36、 小亮是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，父母一年前因感情破裂而離婚，小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親李女士單位效益不好，最近下崗了，父親則因?yàn)榻?jīng)商失敗，開始拖延支付撫養(yǎng)費(fèi)用。母親壓力很大，對(duì)小亮的管教也非常嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵小亮。而小亮的學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學(xué)校里也開始對(duì)同班同學(xué)使用暴力，并且經(jīng)常撒謊，不交作業(yè)。社區(qū)工作者由此對(duì)小亮及李女士進(jìn)行了家庭服務(wù)，針對(duì)其家庭具體情況采取了一系列措施：對(duì)小亮的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫
助小亮理解母親對(duì)他的良苦用心，增強(qiáng)小亮的自我認(rèn)同感和自信心;與李女士進(jìn)行溝通，教導(dǎo)其家庭養(yǎng)育技能，讓其認(rèn)識(shí)到以往的管教方式對(duì)小亮造成的身心危害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系;通過合理途徑為小亮爭取父親的撫養(yǎng)費(fèi)用，并且鼓勵(lì)協(xié)助小亮的母親找到一份工作。本案例中體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的哪些內(nèi)容( )。
A.服務(wù)大眾
B.注重個(gè)別化原則
C.注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性
D.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)
E.待人真誠和守信
37、 在小組工作過程中的中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是處理小組的沖突，在面對(duì)和處理小組沖突時(shí)，社會(huì)工作者的正確的做法有( )。
A.盡快結(jié)束小組，避免沖突的發(fā)生
B.營造開放的氣氛，幫助組員正確面對(duì)自身不足
C.提醒小組組員，保持對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)
D.以組員為主導(dǎo)，協(xié)助組員擔(dān)負(fù)重新建設(shè)小組的責(zé)任
E.適當(dāng)控制小組進(jìn)程，引導(dǎo)組員通過良好互動(dòng)實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)
38、 在社會(huì)工作督導(dǎo)中，督導(dǎo)者告訴被督導(dǎo)者老年人在晚年時(shí)可能會(huì)因退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域而使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感，因此，在進(jìn)行老年人的服務(wù)時(shí)，不僅要關(guān)注他們的生理問題，還應(yīng)該積極推動(dòng)老年人參與社會(huì)生活，發(fā)揮余熱。這體現(xiàn)出了教育性督導(dǎo)的( )內(nèi)容。
A.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)
B.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)
C.教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)
D.教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)
E.教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)
39、 在某次社區(qū)會(huì)議中，主持會(huì)議的社會(huì)工作者首先針對(duì)某一問題對(duì)大家發(fā)問：“大家怎么看待這個(gè)問題?”并在離題時(shí)建議：“大家剛才的意見很好，不過我們現(xiàn)在還是來討論一下某問題，其他問題稍后討論，好不好?”在會(huì)議中，社會(huì)工作者采用了( )技巧。
A.提問和邀請(qǐng)發(fā)言
B.進(jìn)一步說明和轉(zhuǎn)述
C.聚焦
D.摘要、綜合和總結(jié)
E.關(guān)注、贊賞和鼓勵(lì)
40、 某公益社團(tuán)計(jì)劃推行“小蜜蜂”公益行動(dòng)，該行動(dòng)的目標(biāo)是把志愿服務(wù)與兒童保護(hù)工作相結(jié)合，通過“徒步城市行”、“愛心義賣”等活動(dòng)呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童。在服務(wù)方案策劃的問題認(rèn)識(shí)和分析階段，社會(huì)工作者應(yīng)開展的工作有( )。
A.掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息
B.制訂公益行動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃
C.配置公益行動(dòng)所需的人力、財(cái)力、物力等資源
D.了解人們對(duì)城市貧困兒童的認(rèn)識(shí)
E.確定公益行動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象
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