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第 3 頁：單選題答案

第 4 頁：多選題答案

　　點(diǎn)擊查看：2015初級社工《實務(wù)》全真模擬卷及詳解匯總

　　一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

　　1.社會工作者在與服務(wù)對象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象對問題的看法和期望與社會工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要(　)。

　　A.終結(jié)服務(wù)

　　B.轉(zhuǎn)介其他機(jī)構(gòu)

　　C.進(jìn)行溝通

　　D.進(jìn)入下一個助人階段

　　2.周濤要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，那么對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)的預(yù)估不包括(　)。

　　A.服務(wù)對象的社會網(wǎng)絡(luò)資源

　　B.社會的體制和組織環(huán)境

　　C.服務(wù)對象解決問題的動機(jī)

　　D.社會支持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮

　　3.社會工作者劉濤主要負(fù)責(zé)學(xué)校社會工作，王老師班上有位叫童童的學(xué)生，在課堂上的行為表現(xiàn)非常怪異，希望劉濤為童童提供個案輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的服務(wù)后，童童的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，但是到了結(jié)案期，王老師反映，最近童童似乎又回到了當(dāng)初的狀態(tài)。劉濤判斷童童是對即將到來的結(jié)案產(chǎn)生了一種負(fù)面的情緒反應(yīng)，即(　)。

　　A.倒退

　　B.否認(rèn)

　　C.抱怨

　　D.依賴

　　4.近年來不斷有專家指出，對于農(nóng)村年幼的“留守兒童”，應(yīng)建立一些農(nóng)村幼兒園，由受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會工作者來為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說明社會工作中選擇介入行動應(yīng)遵循(　)原則。

　　A.個別化

　　B.以人為本

　　C.服務(wù)對象自決

　　D.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)

　　5.社會工作者小周對服務(wù)對象琳琳說：“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺得對你會有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實現(xiàn)這個目標(biāo)?有沒有什么障礙?”小周進(jìn)行的程序和工作是(　)。

　　A.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序

　　B.向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

　　C.與服務(wù)對象討論.目標(biāo)的可行性和可能的利弊

　　D.確定服務(wù)對象的需要和問題

　　6.在社會工作結(jié)案期，當(dāng)所有延長結(jié)案時間的努力都無效時，有些服務(wù)對象會表現(xiàn)得無精打采、失落而無助，對結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種負(fù)面反應(yīng)屬于(　)。

　　A.憂郁

　　B.焦慮

　　C.否認(rèn)

　　D.倒退

　　7.兒童社會工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時，有時需要重構(gòu)和代償給兒童的先天需要是(　)。

　　A.愛的需要

　　B.學(xué)習(xí)的需要

　　C.生存的需要

　　D.游戲的需要

　　8.兒童的心理成長與其所處的環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)。社會工作者對兒童所處的撫養(yǎng)環(huán)境和社會環(huán)境的積極介入，是基于兒童的(　)。

　　A.探索性

　　B.模仿性

　　C.可塑性

　　D.依戀性

　　9.丹丹的母親三年前在一次車禍中喪生，父親不久前為她找了一位繼母，但是繼母對丹丹并不好，在家經(jīng)常虐待她。社區(qū)社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)這個情況后將丹丹及時帶走并做了妥善安置。該案例中小劉所做的工作屬于(　)。

　　A.保護(hù)性服務(wù)

　　B.支持性服務(wù)

　　C.常規(guī)性服務(wù)

　　D.補(bǔ)充性服務(wù)

　　10.根據(jù)有關(guān)學(xué)者對青少年的分類，具有不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非等行為的青少年屬于(　)。

　　A.問題青年

　　B.叛逆青年

　　C.偏激青年

　　D.另類青年

　　11.曾多次榮立一等功的戰(zhàn)斗英雄葉某，在一次執(zhí)行任務(wù)中負(fù)傷造成高位截肢，現(xiàn)在只能終日躺在榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上，情緒日漸低落，行為退縮，“生命無意義感”越來越嚴(yán)重。為協(xié)助葉某重拾生命的意義，下列工作方法中最有效的是(　)。

　　A.疏導(dǎo)葉某的消極情緒

　　B.矯正葉某的退縮行為

　　C.為葉某提供醫(yī)療照顧

　　D.以過去的經(jīng)歷來建構(gòu)其生命的意義

　　12.目前社會是快速變化的社會，家庭變遷、人口遷移、就業(yè)壓力、升學(xué)競爭等直接對青少年造成很大的沖擊。因此，社會工作者在開展工作的過程中應(yīng)遵循(　)的原則。

　　A.注重青少年的個別需求

　　B.尊重青少年的價值與尊嚴(yán)

　　C.接納與關(guān)愛青少年

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力

　　13.社會工作者小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開展實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社會工作者小李開展了一系列服務(wù)，如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社會工作者在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會工作的(　)原則。

　　A.尊重青少年的價值與尊嚴(yán)

　　B.接納與關(guān)愛青少年

　　C.注重青少年的個別需求

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力

　　14.黎芳芳成績一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因為她發(fā)揮失常沒有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會以各種借;口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時候就到廣東打工，自從她上初三以來，母親就再沒外出打工。面對黎芳芳的這種情況，父母很是無奈，于是向社會工作者求助。社會王作者的下列做法屬于個人層面社會工作方法的是(　)。

　　A.建議黎芳芳到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療

　　B.協(xié)助黎芳芳緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持

　　C.安排黎芳芳參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧

　　D.與學(xué)校聯(lián)系，增加黎芳芳自我展示的機(jī)會，并且鼓勵黎芳芳與同學(xué)交往的行為

　　15.社會工作者組織的足球隊、籃球隊、街舞活動隊，屬于(　)。

　　A.治療小組

　　B.教育小組

　　C.娛樂小組

　　D.游戲技巧小組

　　16.社會工作者小蔣為社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開辦多種形式的小組活動，希望通過宣傳《殘疾人權(quán)益保障法》，展示殘疾人的各種能力，消除企業(yè)家長期形成的“殘疾人無能”的觀念，達(dá)到促進(jìn)殘疾人就業(yè)的目標(biāo)。在這個案例中，小蔣幫助殘疾人的措施屬于(　)的范疇。

　　A.教育康復(fù)

　　B.社區(qū)康復(fù)

　　C.社會康復(fù)

　　D.職業(yè)康復(fù)

　　17.社會工作者小姜將社區(qū)的10位殘疾兒童組成一個互助小組，加強(qiáng)家長支持體系的建設(shè)，使家長之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)掘自身資源。為整合并充分利用這些資源，小姜的以下介入策略中，不恰當(dāng)?shù)氖?　)。

　　A.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢與能力

　　B.協(xié)助調(diào)劑剩余物資以建立互助平臺

　　C.讓組員分擔(dān)彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴

　　D.帶領(lǐng)組員向政府請愿以爭取更多資源

　　18.社會工作者小東的第一個個案輔導(dǎo)對象是王奶奶。王奶奶兒孫都在國外，每年僅回國看望她一次，她因此感到自己被兒孫拋棄，心中悶悶不樂，覺得生活沒意思。在輔導(dǎo)過程中，小東常常帶著水果去看望王奶奶，給了王奶奶極大的精神慰藉，并在不知不覺中把王奶奶當(dāng)做自己的親奶奶看待。小東目前的狀況可能是出現(xiàn)了(　)。

　　A.透支現(xiàn)象

　　B.耗竭現(xiàn)象

　　C.移情現(xiàn)象

　　D.反移情現(xiàn)象

　　19.秦菲菲是某大型公司的財務(wù)總監(jiān)，因不久前挪用單位公款被判緩刑，成為新都社區(qū)的矯正對象。失去了工作并淪為罪犯，秦菲菲十分后悔，情緒低落，不愿與人交往。社會工作者杜麗了解到這些情況后，對她進(jìn)行了輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中不僅幫助她重新認(rèn)識自己，還為她收集了很多就業(yè)信息。這些舉動讓秦菲菲看到了生活的希望，增強(qiáng)了繼續(xù)活下去的信心，最終找到了一份工作。本案例中，杜麗的專業(yè)服務(wù)主要滿足了秦菲菲的(　)需要。

　　A.基本生存

　　B.教育保護(hù)

　　C.家庭生活

　　D.再社會化

　　20.對犯罪嫌疑人親屬的社會工作一般發(fā)生在(　)。

　　A.司法判決前

　　B.司法判決后

　　C.監(jiān)禁場所中

　　D.刑滿釋放后

　　21.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)(　)模式中，照顧機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)是延長人的壽命。

　　A.倉儲

　　B.園藝

　　C.家庭

　　D.住房與服務(wù)

　　22.婦女社會工作者李揚(yáng)所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)主要為下崗女工提供各種支持，以下選項中的支持措施不正確的是(　)。

　　A.向婦女提供技術(shù)培訓(xùn)

　　B.在婦女之間建立互助小組

　　C.每月向婦女發(fā)放扶助資金

　　D.向婦女提供政策上的小額貸款支持

　　23.苗潔與丈夫結(jié)婚3年，某日她在網(wǎng)上與前男友聊天被丈夫發(fā)現(xiàn)，丈夫覺得她對自己沒有真感情，便對她拳腳相加。而在這次毒打后，苗潔的丈夫沒有就此罷休，日后這樣的暴力甚至越加頻繁，這使苗潔的精神遭到了很大的打擊。備感惶恐的她于是前來向社會工作者范園求助。下列范園的態(tài)度錯誤的是(　)。

　　A.提升苗潔對自己的自信心

　　B.關(guān)注苗潔受到傷害的程度

　　C.首先對苗潔的遭遇表示同情和尊重

　　D.首先要讓苗潔明白是自己的錯誤行為招致了暴力

　　24.在目前的現(xiàn)實生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會活動為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由(　)造成的。

　　A.男女兩性的合理分工

　　B.男女兩性各取所長的分工

　　C.社會性別影響下的兩性分工

　　D.生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工

　　25.殘疾人社會工作的目的與宗旨是幫助殘疾人(　)

　　A.增強(qiáng)自助能力

　　B.提高社會地位

　　C.改變世界觀

　　D.促進(jìn)與社會的融合

　　26.由于殘疾人自身難以克服的身心障礙，需要特殊的就業(yè)保護(hù)政策。下列措施不屬于特殊的就業(yè)保護(hù)政策的是(　)。

　　A.政府有關(guān)部門下達(dá)職工招用、聘用指標(biāo)時，應(yīng)預(yù)先交納“殘疾人就業(yè)保障金”

　　B.地方人民政府應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品，并優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生 產(chǎn)

　　C.對殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織和城鄉(xiāng)殘疾人個體勞動者，實行稅收減免政策

　　D.對于從事各類生產(chǎn)勞動的農(nóng)村殘疾人，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、 農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助

　　27.因心理、生理或組織構(gòu)造及功能方面的喪失和異常，不同類型的殘疾人具有不同特點(diǎn)。比如，肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人(　)。

　　A.對于外部世界的知覺范圍受到嚴(yán)重限制

　　B.與他人溝通交流的渠道受到限制，能力嚴(yán)重受損

　　C.自理生活和參與社會活動存在較大障礙

　　D.思維和行為方式與常人之間有很大差異

　　28.矯正社會工作從本質(zhì)上講是司法體系中的(　)。

　　A.社會行政

　　B.社會福利服務(wù)

　　C.社區(qū)矯正

　　D.監(jiān)督管理

　　29.矯正社會工作具有社會工作的基本性質(zhì)，它同其他領(lǐng)域社會工作的區(qū)別體現(xiàn)在(　)方面。

　　A.服務(wù)方式不同

　　B.服務(wù)對象較為特別

　　C.組織動員社會資源

　　D.改善困難社會成員社會狀況

　　30.收容被處社會處遇而無家可歸或有家不便歸的犯罪人員，并通過各種社會服務(wù)活動，使犯罪者及早適應(yīng)社會。這屬于院舍訓(xùn)練中的(　)。

　　A.教養(yǎng)院

　　B.感化院

　　C.中途家庭

　　D.寄養(yǎng)家庭

　　31.矯正社會工作者王欣在為矯正對象服務(wù)時，不將服務(wù)對象看做是有問題的一群人，而是相信每一位服務(wù)對象都有發(fā)展的空問。這符合矯正社會工作實務(wù)方法中的(　)。

　　A.認(rèn)知理論

　　B.優(yōu)勢視角

　　C.標(biāo)簽理論

　　D.“社會一心理”視角

　　32.王巖的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，很少關(guān)心他，導(dǎo)致無法體會父母之愛的他患上了輕度自閉癥，不久前他成為社會工作者郝志的服務(wù)對象。盡管到了入學(xué)年齡，但由于王巖患有自閉癥，其所在社區(qū)的學(xué)校不肯接收他。為了幫助王巖能夠就近入讀該小學(xué)，郝志專門到市里咨詢了相關(guān)專家，在得知王巖的這種狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，郝志又專門邀請臨床心理學(xué)家為他做進(jìn)一步測試，認(rèn)為王巖可以適應(yīng)入學(xué)生活，同時郝志就王巖的入學(xué)問題與校方進(jìn)行了溝通，并將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姼嬷撔W(xué)。本案例中，郝志采用的方法是(　)。

　　A.心理輔導(dǎo)

　　B.轉(zhuǎn)介

　　C.心理評估

　　D.個案管理

　　33.社區(qū)矯正對象阿蘭在監(jiān)獄服刑八年后獲假釋回到社區(qū)，她對周圍環(huán)境感到很陌生，常常覺得周圍居民對她指指點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)心十分自卑。一天，她到街道申請辦理勞動手冊，工作人員說她的申請材料不全不予辦理，她覺得工作人員是刁難她，于是大吵一場，并當(dāng)場撕毀了申請材料。事后社會工作者對阿蘭開展了個案輔導(dǎo)，幫助阿蘭意識到?jīng)_突事件反映出她較低的自我評價。經(jīng)過多次面談，阿蘭逐漸調(diào)整了自我認(rèn)識，能理性地處理事情了。本案例中，社會工作者進(jìn)行的個案輔導(dǎo)是以(　)理論為基礎(chǔ)的。

　　A.優(yōu)勢視角

　　B.標(biāo)簽

　　C.心理分析

　　D.認(rèn)知

　　34.丁磊在部隊服役八年，轉(zhuǎn)業(yè)時他是連級軍官，則應(yīng)該為他提供的優(yōu)撫安置服務(wù)是 (　)。

　　A.優(yōu)待

　　B.優(yōu)撫

　　C.撫恤

　　D.安置

　　35.社會工作者余昕的服務(wù)對象李某是剛退役的軍官，雖然自己已經(jīng)得到安置，但是對 新工作缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識，對所工作的城市感到陌生等棘手的問題讓他心有不安。余昕無須為李某提供的服務(wù)是(　)。

　　A.為李某進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　B.協(xié)助李某適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境

　　C.為李某提供信息咨詢

　　D.代李某向單位領(lǐng)導(dǎo)反映他的擔(dān)憂

　　36.下列各項不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會工作中協(xié)助處置服務(wù)對象及家庭問題內(nèi)容的是(　)。

　　A.手術(shù)或特別治療之前及之后的心理輔導(dǎo)

　　B.增進(jìn)與醫(yī)護(hù)人員的溝通，建立適當(dāng)關(guān)系

　　C.協(xié)助服務(wù)對象及其家庭運(yùn)用有關(guān)的社會資源

　　D.對遭遇緊急或突發(fā)事件的服務(wù)對象進(jìn)行危機(jī)介入

　　37.丁某在部隊時因意外致殘退伍，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門根據(jù)他的身體狀況安排他到婦聯(lián)工作。丁某工作非常認(rèn)真，但是常常發(fā)脾氣，遭到很多人的投訴，領(lǐng)導(dǎo)找他談話后建議他向社會工作者求助。社會工作者在與丁某的交談中得知，由于殘疾丁某非常自卑。針對丁某的問題，社會工作者采取哪種方法幫助他比較合適?(　)

　　A.小組工作

　　B.個案輔導(dǎo)

　　C.社會行政

　　D.社區(qū)工作

　　38.社會工作者陸峰從事軍休干部社會工作，最近他專門針對社區(qū)軍休干部做了調(diào)查，

　　發(fā)現(xiàn)不少老人很難適應(yīng)從指揮大隊人馬的威武軍官到平民百姓的社會角色轉(zhuǎn)變，因此情緒低落。經(jīng)過反復(fù)思考，陸峰決定成立一個“特別小組”，為軍休干部提供交流平臺，同時，他還與附近的一些中小學(xué)聯(lián)系，讓他們擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，豐富的活動讓軍休干部重新找到了生活的價值。陸峰開展這些活動是注意到了(　)要素對軍休干部的意義。

　　A.物質(zhì)

　　B.組織

　　C.精神

　　D.心理

　　39.張先生因傷殘而退伍，被安排到殘聯(lián)工作，他工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但每當(dāng)遇到困難時就會發(fā)脾氣，認(rèn)為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。社會工作者小欣還了解到，張先生傷殘退伍后，內(nèi)心非常焦慮，認(rèn)為這輩子完了，因此他工作中不愿與同事交流，生活中獨(dú)來獨(dú)往。鑒于張先生目前的狀況，小欣首先應(yīng)解決其(　)問題。

　　A.身體康復(fù)

　　B.非理性信念

　　C.溝通技巧

　　D.工作技能

　　40.社會工作者崔林所負(fù)責(zé)的社區(qū)里有一個貧困家庭，夫妻雙方都下崗了，兩個孩子還在上學(xué)，家庭沒有任何經(jīng)濟(jì)來源。此時崔林若以社會工作者的身份介入，則應(yīng)該最先為這個家庭提供的服務(wù)是(　)。

　　A.協(xié)助這個家庭制定反貧困策略

　　B.為這個家庭的成員做心理輔導(dǎo)

　　C.協(xié)助這個家庭申請城市最低生活保障

　　D.為這對夫妻提供就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會

　　41.陳元因家庭矛盾感到無奈向社會工作者尋求幫助。他第一次到服務(wù)機(jī)構(gòu)與社會工作者李月面談時，李月向陳元介紹了自己的姓名、所從事的工作、個人專長、將怎樣提供服務(wù)等，李月在面談時使用的技巧是(　)。

　　A.同感

　　B.傾聽

　　C.溝通

　　D.主動介紹自己

　　42.目標(biāo)實現(xiàn)的結(jié)案大部分是(　)。

　　A.短期介入結(jié)案

　　B.中期介入結(jié)案

　　C.長期介入結(jié)案

　　D.臨時介入結(jié)案

　　43.衛(wèi)玲出生后，因為父母工作忙，把她送到鄉(xiāng)下，由爺爺、奶奶照顧，爺爺、奶奶一

　　直希望有個孫子，就把衛(wèi)玲當(dāng)男孩養(yǎng)。8歲時，衛(wèi)玲回到父母身邊，母親開始沒有在意，但在衛(wèi)玲13歲進(jìn)入初中后，母親發(fā)現(xiàn)了問題，開始刻意地改變衛(wèi)玲的行為，母女間常為此發(fā)生沖突，學(xué)校里的同學(xué)也對衛(wèi)玲不一樣的裝束和行為表示不理解，有時甚至取笑她。衛(wèi)玲感到非常沮喪，主動來見社會工作者。社會工作者評估衛(wèi)玲的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲(　)。

　　A.加強(qiáng)自我同一性

　　B.接納自己的身體和容貌

　　C.改變?nèi)穗H間的沖突

　　D.建立個體的價值體系

　　44.青少年的本質(zhì)特征是(　)。

　　A.成長性

　　B.發(fā)展性

　　C.依賴性

　　D.叛逆性

　　45.某社會工作服務(wù)隊，在震后的一個臨時板房社區(qū)開展救助服務(wù)，他們根據(jù)居民的需要和特點(diǎn)，引導(dǎo)青年人成立了“手拉手服務(wù)隊”，在社區(qū)開展志愿服務(wù)。另外，他們還組織居民開展了“緣來一家人”的系列社區(qū)活動，使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善，社區(qū)面貌大為好轉(zhuǎn)。在此過程中，社會工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動的救助措施屬于(　)。

　　A.制定災(zāi)區(qū)救助政策

　　B.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

　　C.整合駐區(qū)單位資源

　　D.發(fā)揮社區(qū)社會組織的力量

　　46.社會工作者任女士為患有老年癡呆癥的服務(wù)對象提供服務(wù)已經(jīng)有十年了，她有時會感到情緒透支，甚至覺得自己的工作沒有價值。這說明為老年人提供服務(wù)時社會工作者應(yīng)注意(　)。

　　A.價值觀問題

　　B.反移情現(xiàn)象

　　C.自我意識和督導(dǎo)

　　D.職業(yè)倫理問題

　　47.在老年人常見的認(rèn)知和情緒問題中，主要影響老年人情緒和情感的是(　)。

　　A.譫妄

　　B.抑郁癥

　　C.癡呆癥

　　D.焦慮癥

　　48.在所有老年人服務(wù)中，(　)往往是老年人最后選擇的服務(wù)方式。

　　A.小組照顧

　　B社區(qū)照顧

　　C.機(jī)構(gòu)照顧

　　D.居家養(yǎng)老

　　49.矯正社會工作者通過運(yùn)用專業(yè)的理論、知識、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重新融入社會，成為其中的正常成員。這說明矯正社會工作對罪犯具有(　)。

　　A.監(jiān)管功能

　　B.矯正功能

　　C.服務(wù)功能

　　D.引導(dǎo)功能

　　50.矯正社會工作者崔霞主要負(fù)責(zé)為刑滿釋放人員提供服務(wù)，這種服務(wù)稱為(　)。

　　A.更新服務(wù)

　　B.更換服務(wù)

　　C.再生服務(wù)

　　D.更生服務(wù)

　　51.家庭成員的互動交流關(guān)系以及需要會隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特

　　征，每一個家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對，讓家庭成員感受到一定的壓力和挑戰(zhàn)，因此，在家庭發(fā)展比較脆弱的階段就容易出現(xiàn)問題。這是(　)的主要觀點(diǎn)。

　　A.家庭需求理論

　　B.家庭生態(tài)理論

　　C.家庭系統(tǒng)理論

　　D.家庭生命周期理論

　　52.某小區(qū)不少居民反映社區(qū)中因缺少無障礙通道設(shè)施，造成坐輪椅的老年人和殘疾人出行困難，為了滿足社區(qū)居民的需求，社會工作者召開了居民代表座談會。居民代表們在座談會上反映：除了缺少無障礙通道，社區(qū)還存在其他問題，如路燈時常壞了未能及時修理，垃圾箱太破，垃圾常常倒得滿地都是，影響環(huán)境衛(wèi)生，社區(qū)內(nèi)路面坑洼，時常積水影響居民外出。代表們反映出的是居民的(　)。

　　A.表達(dá)性需求

　　B.感覺性需求

　　C.比較性需求

　　D.規(guī)范性需求

　　53.我國城市社區(qū)建設(shè)的基本原則不包括(　)。

　　A.責(zé)權(quán)統(tǒng)一，管理有序

　　B.資源共享，共駐共建

　　C.強(qiáng)化管理，維護(hù)環(huán)境

　　D.因地制宜，循序漸進(jìn)

　　54.從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，下列(　)是社區(qū)服務(wù)的核心內(nèi)容。

　　A.商業(yè)性服務(wù)

　　B.一般居民服務(wù)

　　C.福利性服務(wù)

　　D.創(chuàng)新性服務(wù)

　　55.胡悅是某重點(diǎn)大學(xué)大四的一名學(xué)生，在校成績優(yōu)異，已經(jīng)被學(xué)校報送碩博連讀。不幸的是，就在臨近畢業(yè)的前一個月，她被診斷出患了胃癌，之后入院進(jìn)行手術(shù)和治療。但是由于癌細(xì)胞的迅速擴(kuò)散，胡悅離開了人世，胡悅的父母痛不欲生。如果你作為一名醫(yī)務(wù)社會工作者，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?　)。

　　A.鼓勵胡悅的父母轉(zhuǎn)移生活重心

　　B.鼓勵胡悅的父母外出旅游散心

　　C.對胡悅的父母進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　D.在醫(yī)院里設(shè)立一個告別儀式，鼓勵胡悅的父母參與

　　56.城市居民最低生活保障制度屬于(　)領(lǐng)域社會工作的主要內(nèi)容。

　　A.專項救助

　　B.災(zāi)害救助

　　C.社會保險

　　D.基本生活救助

　　57.鄭州社會救助站將機(jī)構(gòu)救助與街頭巡邏救助相結(jié)合，向市民宣傳社會救助的相關(guān)政策，對前來尋求救助的流浪人員和流浪兒童一律給予熱心和平等的接待與服務(wù)，為他們詳細(xì)解釋問題，并引導(dǎo)街頭流浪人員到救助站接受更加周到和細(xì)心的服務(wù)。這種對流浪人員救助的方法技巧被稱為(　)。

　　A.外展服務(wù)

　　B.行為矯治

　　C.思想轉(zhuǎn)化

　　D.機(jī)構(gòu)服務(wù)

　　58.在中國城市的區(qū)、街、居等社區(qū)范圍內(nèi)，在社會工作的價值觀和理論知識指導(dǎo)下，運(yùn)用社會工作的方法和技巧，為全體社區(qū)成員尤其是特殊困難群體提供專業(yè)服務(wù)。這里指的是(　)。

　　A.社會救助社會工作

　　B.家庭社會工作

　　C.學(xué)校社會工作

　　D.社區(qū)社會工作

　　59.政府通過一些宣傳標(biāo)語告知居民不應(yīng)亂扔垃圾，過馬路時要遵守交通規(guī)則，不吸毒，不應(yīng)在公共場所吸煙。這屬于社區(qū)教育中的(　)。

　　A.管理式教育

　　B.補(bǔ)償式教育

　　C.控制式教育

　　D.發(fā)展式教育

　　60.下列各項不屬于社區(qū)社會工作實務(wù)范圍的是(　)。 .

　　A.社區(qū)老年人服務(wù)

　　B.學(xué)校社會工作社區(qū)化

　　C.社區(qū)殘疾人服務(wù)

　　D.規(guī)劃社區(qū)方案

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