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一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1.社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要( )。
A.終結(jié)服務(wù)
B.轉(zhuǎn)介其他機(jī)構(gòu)
C.進(jìn)行溝通
D.進(jìn)入下一個(gè)助人階段
2.周濤要為服務(wù)對(duì)象撰寫預(yù)估摘要，那么對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估不包括( )。
A.服務(wù)對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源
B.社會(huì)的體制和組織環(huán)境
C.服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)
D.社會(huì)支持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮
3.社會(huì)工作者劉濤主要負(fù)責(zé)學(xué)校社會(huì)工作，王老師班上有位叫童童的學(xué)生，在課堂上的行為表現(xiàn)非常怪異，希望劉濤為童童提供個(gè)案輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的服務(wù)后，童童的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，但是到了結(jié)案期，王老師反映，最近童童似乎又回到了當(dāng)初的狀態(tài)。劉濤判斷童童是對(duì)即將到來(lái)的結(jié)案產(chǎn)生了一種負(fù)面的情緒反應(yīng)，即( )。
A.倒退
B.否認(rèn)
C.抱怨
D.依賴
4.近年來(lái)不斷有專家指出，對(duì)于農(nóng)村年幼的“留守兒童”，應(yīng)建立一些農(nóng)村幼兒園，由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說(shuō)明社會(huì)工作中選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循( )原則。
A.個(gè)別化
B.以人為本
C.服務(wù)對(duì)象自決
D.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
5.社會(huì)工作者小周對(duì)服務(wù)對(duì)象琳琳說(shuō)：“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺(jué)得對(duì)你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒(méi)有什么障礙?”小周進(jìn)行的程序和工作是( )。
A.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序
B.向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的
C.與服務(wù)對(duì)象討論.目標(biāo)的可行性和可能的利弊
D.確定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題
6.在社會(huì)工作結(jié)案期，當(dāng)所有延長(zhǎng)結(jié)案時(shí)間的努力都無(wú)效時(shí)，有些服務(wù)對(duì)象會(huì)表現(xiàn)得無(wú)精打采、失落而無(wú)助，對(duì)結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種負(fù)面反應(yīng)屬于( )。
A.憂郁
B.焦慮
C.否認(rèn)
D.倒退
7.兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，有時(shí)需要重構(gòu)和代償給兒童的先天需要是( )。
A.愛(ài)的需要
B.學(xué)習(xí)的需要
C.生存的需要
D.游戲的需要
8.兒童的心理成長(zhǎng)與其所處的環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)。社會(huì)工作者對(duì)兒童所處的撫養(yǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的積極介入，是基于兒童的( )。
A.探索性
B.模仿性
C.可塑性
D.依戀性
9.丹丹的母親三年前在一次車禍中喪生，父親不久前為她找了一位繼母，但是繼母對(duì)丹丹并不好，在家經(jīng)常虐待她。社區(qū)社會(huì)工作者小劉發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后將丹丹及時(shí)帶走并做了妥善安置。該案例中小劉所做的工作屬于( )。
A.保護(hù)性服務(wù)
B.支持性服務(wù)
C.常規(guī)性服務(wù)
D.補(bǔ)充性服務(wù)
10.根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類，具有不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非等行為的青少年屬于( )。
A.問(wèn)題青年
B.叛逆青年
C.偏激青年
D.另類青年
11.曾多次榮立一等功的戰(zhàn)斗英雄葉某，在一次執(zhí)行任務(wù)中負(fù)傷造成高位截肢，現(xiàn)在只能終日躺在榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上，情緒日漸低落，行為退縮，“生命無(wú)意義感”越來(lái)越嚴(yán)重。為協(xié)助葉某重拾生命的意義，下列工作方法中最有效的是( )。
A.疏導(dǎo)葉某的消極情緒
B.矯正葉某的退縮行為
C.為葉某提供醫(yī)療照顧
D.以過(guò)去的經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)其生命的意義
12.目前社會(huì)是快速變化的社會(huì)，家庭變遷、人口遷移、就業(yè)壓力、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)等直接對(duì)青少年造成很大的沖擊。因此，社會(huì)工作者在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)遵循( )的原則。
A.注重青少年的個(gè)別需求
B.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
C.接納與關(guān)愛(ài)青少年
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力
13.社會(huì)工作者小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社會(huì)工作者小李開(kāi)展了一系列服務(wù)，如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社會(huì)工作者在提供上述服務(wù)的過(guò)程中，遵循了青少年社會(huì)工作的( )原則。
A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
B.接納與關(guān)愛(ài)青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力
14.黎芳芳成績(jī)一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因?yàn)樗l(fā)揮失常沒(méi)有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會(huì)以各種借;口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時(shí)候就到廣東打工，自從她上初三以來(lái)，母親就再?zèng)]外出打工。面對(duì)黎芳芳的這種情況，父母很是無(wú)奈，于是向社會(huì)工作者求助。社會(huì)王作者的下列做法屬于個(gè)人層面社會(huì)工作方法的是( )。
A.建議黎芳芳到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療
B.協(xié)助黎芳芳緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持
C.安排黎芳芳參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧
D.與學(xué)校聯(lián)系，增加黎芳芳自我展示的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)黎芳芳與同學(xué)交往的行為
15.社會(huì)工作者組織的足球隊(duì)、籃球隊(duì)、街舞活動(dòng)隊(duì)，屬于( )。
A.治療小組
B.教育小組
C.娛樂(lè)小組
D.游戲技巧小組
16.社會(huì)工作者小蔣為社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開(kāi)辦多種形式的小組活動(dòng)，希望通過(guò)宣傳《殘疾人權(quán)益保障法》，展示殘疾人的各種能力，消除企業(yè)家長(zhǎng)期形成的“殘疾人無(wú)能”的觀念，達(dá)到促進(jìn)殘疾人就業(yè)的目標(biāo)。在這個(gè)案例中，小蔣幫助殘疾人的措施屬于( )的范疇。
A.教育康復(fù)
B.社區(qū)康復(fù)
C.社會(huì)康復(fù)
D.職業(yè)康復(fù)
17.社會(huì)工作者小姜將社區(qū)的10位殘疾兒童組成一個(gè)互助小組，加強(qiáng)家長(zhǎng)支持體系的建設(shè)，使家長(zhǎng)之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)掘自身資源。為整合并充分利用這些資源，小姜的以下介入策略中，不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力
B.協(xié)助調(diào)劑剩余物資以建立互助平臺(tái)
C.讓組員分擔(dān)彼此無(wú)助的心情，產(chǎn)生共鳴
D.帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多資源
18.社會(huì)工作者小東的第一個(gè)個(gè)案輔導(dǎo)對(duì)象是王奶奶。王奶奶兒孫都在國(guó)外，每年僅回國(guó)看望她一次，她因此感到自己被兒孫拋棄，心中悶悶不樂(lè)，覺(jué)得生活沒(méi)意思。在輔導(dǎo)過(guò)程中，小東常常帶著水果去看望王奶奶，給了王奶奶極大的精神慰藉，并在不知不覺(jué)中把王奶奶當(dāng)做自己的親奶奶看待。小東目前的狀況可能是出現(xiàn)了( )。
A.透支現(xiàn)象
B.耗竭現(xiàn)象
C.移情現(xiàn)象
D.反移情現(xiàn)象
19.秦菲菲是某大型公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)，因不久前挪用單位公款被判緩刑，成為新都社區(qū)的矯正對(duì)象。失去了工作并淪為罪犯，秦菲菲十分后悔，情緒低落，不愿與人交往。社會(huì)工作者杜麗了解到這些情況后，對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中不僅幫助她重新認(rèn)識(shí)自己，還為她收集了很多就業(yè)信息。這些舉動(dòng)讓秦菲菲看到了生活的希望，增強(qiáng)了繼續(xù)活下去的信心，最終找到了一份工作。本案例中，杜麗的專業(yè)服務(wù)主要滿足了秦菲菲的( )需要。
A.基本生存
B.教育保護(hù)
C.家庭生活
D.再社會(huì)化
20.對(duì)犯罪嫌疑人親屬的社會(huì)工作一般發(fā)生在( )。
A.司法判決前
B.司法判決后
C.監(jiān)禁場(chǎng)所中
D.刑滿釋放后
21.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)( )模式中，照顧機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)是延長(zhǎng)人的壽命。
A.倉(cāng)儲(chǔ)
B.園藝
C.家庭
D.住房與服務(wù)
22.婦女社會(huì)工作者李揚(yáng)所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)主要為下崗女工提供各種支持，以下選項(xiàng)中的支持措施不正確的是( )。
A.向婦女提供技術(shù)培訓(xùn)
B.在婦女之間建立互助小組
C.每月向婦女發(fā)放扶助資金
D.向婦女提供政策上的小額貸款支持
23.苗潔與丈夫結(jié)婚3年，某日她在網(wǎng)上與前男友聊天被丈夫發(fā)現(xiàn)，丈夫覺(jué)得她對(duì)自己沒(méi)有真感情，便對(duì)她拳腳相加。而在這次毒打后，苗潔的丈夫沒(méi)有就此罷休，日后這樣的暴力甚至越加頻繁，這使苗潔的精神遭到了很大的打擊。備感惶恐的她于是前來(lái)向社會(huì)工作者范園求助。下列范園的態(tài)度錯(cuò)誤的是( )。
A.提升苗潔對(duì)自己的自信心
B.關(guān)注苗潔受到傷害的程度
C.首先對(duì)苗潔的遭遇表示同情和尊重
D.首先要讓苗潔明白是自己的錯(cuò)誤行為招致了暴力
24.在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由( )造成的。
A.男女兩性的合理分工
B.男女兩性各取所長(zhǎng)的分工
C.社會(huì)性別影響下的兩性分工
D.生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工
25.殘疾人社會(huì)工作的目的與宗旨是幫助殘疾人( )
A.增強(qiáng)自助能力
B.提高社會(huì)地位
C.改變世界觀
D.促進(jìn)與社會(huì)的融合
26.由于殘疾人自身難以克服的身心障礙，需要特殊的就業(yè)保護(hù)政策。下列措施不屬于特殊的就業(yè)保護(hù)政策的是( )。
A.政府有關(guān)部門下達(dá)職工招用、聘用指標(biāo)時(shí)，應(yīng)預(yù)先交納“殘疾人就業(yè)保障金”
B.地方人民政府應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品，并優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生 產(chǎn)
C.對(duì)殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織和城鄉(xiāng)殘疾人個(gè)體勞動(dòng)者，實(shí)行稅收減免政策
D.對(duì)于從事各類生產(chǎn)勞動(dòng)的農(nóng)村殘疾人，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、 農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)和信貸等方面給予幫助
27.因心理、生理或組織構(gòu)造及功能方面的喪失和異常，不同類型的殘疾人具有不同特點(diǎn)。比如，肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人( )。
A.對(duì)于外部世界的知覺(jué)范圍受到嚴(yán)重限制
B.與他人溝通交流的渠道受到限制，能力嚴(yán)重受損
C.自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙
D.思維和行為方式與常人之間有很大差異
28.矯正社會(huì)工作從本質(zhì)上講是司法體系中的( )。
A.社會(huì)行政
B.社會(huì)福利服務(wù)
C.社區(qū)矯正
D.監(jiān)督管理
29.矯正社會(huì)工作具有社會(huì)工作的基本性質(zhì)，它同其他領(lǐng)域社會(huì)工作的區(qū)別體現(xiàn)在( )方面。
A.服務(wù)方式不同
B.服務(wù)對(duì)象較為特別
C.組織動(dòng)員社會(huì)資源
D.改善困難社會(huì)成員社會(huì)狀況
30.收容被處社會(huì)處遇而無(wú)家可歸或有家不便歸的犯罪人員，并通過(guò)各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，使犯罪者及早適應(yīng)社會(huì)。這屬于院舍訓(xùn)練中的( )。
A.教養(yǎng)院
B.感化院
C.中途家庭
D.寄養(yǎng)家庭
31.矯正社會(huì)工作者王欣在為矯正對(duì)象服務(wù)時(shí)，不將服務(wù)對(duì)象看做是有問(wèn)題的一群人，而是相信每一位服務(wù)對(duì)象都有發(fā)展的空問(wèn)。這符合矯正社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法中的( )。
A.認(rèn)知理論
B.優(yōu)勢(shì)視角
C.標(biāo)簽理論
D.“社會(huì)一心理”視角
32.王巖的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，很少關(guān)心他，導(dǎo)致無(wú)法體會(huì)父母之愛(ài)的他患上了輕度自閉癥，不久前他成為社會(huì)工作者郝志的服務(wù)對(duì)象。盡管到了入學(xué)年齡，但由于王巖患有自閉癥，其所在社區(qū)的學(xué)校不肯接收他。為了幫助王巖能夠就近入讀該小學(xué)，郝志專門到市里咨詢了相關(guān)專家，在得知王巖的這種狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，郝志又專門邀請(qǐng)臨床心理學(xué)家為他做進(jìn)一步測(cè)試，認(rèn)為王巖可以適應(yīng)入學(xué)生活，同時(shí)郝志就王巖的入學(xué)問(wèn)題與校方進(jìn)行了溝通，并將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?jiàn)告知該小學(xué)。本案例中，郝志采用的方法是( )。
A.心理輔導(dǎo)
B.轉(zhuǎn)介
C.心理評(píng)估
D.個(gè)案管理
33.社區(qū)矯正對(duì)象阿蘭在監(jiān)獄服刑八年后獲假釋回到社區(qū)，她對(duì)周圍環(huán)境感到很陌生，常常覺(jué)得周圍居民對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)心十分自卑。一天，她到街道申請(qǐng)辦理勞動(dòng)手冊(cè)，工作人員說(shuō)她的申請(qǐng)材料不全不予辦理，她覺(jué)得工作人員是刁難她，于是大吵一場(chǎng)，并當(dāng)場(chǎng)撕毀了申請(qǐng)材料。事后社會(huì)工作者對(duì)阿蘭開(kāi)展了個(gè)案輔導(dǎo)，幫助阿蘭意識(shí)到?jīng)_突事件反映出她較低的自我評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多次面談，阿蘭逐漸調(diào)整了自我認(rèn)識(shí)，能理性地處理事情了。本案例中，社會(huì)工作者進(jìn)行的個(gè)案輔導(dǎo)是以( )理論為基礎(chǔ)的。
A.優(yōu)勢(shì)視角
B.標(biāo)簽
C.心理分析
D.認(rèn)知
34.丁磊在部隊(duì)服役八年，轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)他是連級(jí)軍官，則應(yīng)該為他提供的優(yōu)撫安置服務(wù)是 ( )。
A.優(yōu)待
B.優(yōu)撫
C.撫恤
D.安置
35.社會(huì)工作者余昕的服務(wù)對(duì)象李某是剛退役的軍官，雖然自己已經(jīng)得到安置，但是對(duì) 新工作缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)所工作的城市感到陌生等棘手的問(wèn)題讓他心有不安。余昕無(wú)須為李某提供的服務(wù)是( )。
A.為李某進(jìn)行心理輔導(dǎo)
B.協(xié)助李某適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境
C.為李某提供信息咨詢
D.代李某向單位領(lǐng)導(dǎo)反映他的擔(dān)憂
36.下列各項(xiàng)不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作中協(xié)助處置服務(wù)對(duì)象及家庭問(wèn)題內(nèi)容的是( )。
A.手術(shù)或特別治療之前及之后的心理輔導(dǎo)
B.增進(jìn)與醫(yī)護(hù)人員的溝通，建立適當(dāng)關(guān)系
C.協(xié)助服務(wù)對(duì)象及其家庭運(yùn)用有關(guān)的社會(huì)資源
D.對(duì)遭遇緊急或突發(fā)事件的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行危機(jī)介入
37.丁某在部隊(duì)時(shí)因意外致殘退伍，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門根據(jù)他的身體狀況安排他到婦聯(lián)工作。丁某工作非常認(rèn)真，但是常常發(fā)脾氣，遭到很多人的投訴，領(lǐng)導(dǎo)找他談話后建議他向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者在與丁某的交談中得知，由于殘疾丁某非常自卑。針對(duì)丁某的問(wèn)題，社會(huì)工作者采取哪種方法幫助他比較合適?( )
A.小組工作
B.個(gè)案輔導(dǎo)
C.社會(huì)行政
D.社區(qū)工作
38.社會(huì)工作者陸峰從事軍休干部社會(huì)工作，最近他專門針對(duì)社區(qū)軍休干部做了調(diào)查，
發(fā)現(xiàn)不少老人很難適應(yīng)從指揮大隊(duì)人馬的威武軍官到平民百姓的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變，因此情緒低落。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，陸峰決定成立一個(gè)“特別小組”，為軍休干部提供交流平臺(tái)，同時(shí)，他還與附近的一些中小學(xué)聯(lián)系，讓他們擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，豐富的活動(dòng)讓軍休干部重新找到了生活的價(jià)值。陸峰開(kāi)展這些活動(dòng)是注意到了( )要素對(duì)軍休干部的意義。
A.物質(zhì)
B.組織
C.精神
D.心理
39.張先生因傷殘而退伍，被安排到殘聯(lián)工作，他工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但每當(dāng)遇到困難時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣，認(rèn)為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。社會(huì)工作者小欣還了解到，張先生傷殘退伍后，內(nèi)心非常焦慮，認(rèn)為這輩子完了，因此他工作中不愿與同事交流，生活中獨(dú)來(lái)獨(dú)往。鑒于張先生目前的狀況，小欣首先應(yīng)解決其( )問(wèn)題。
A.身體康復(fù)
B.非理性信念
C.溝通技巧
D.工作技能
40.社會(huì)工作者崔林所負(fù)責(zé)的社區(qū)里有一個(gè)貧困家庭，夫妻雙方都下崗了，兩個(gè)孩子還在上學(xué)，家庭沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源。此時(shí)崔林若以社會(huì)工作者的身份介入，則應(yīng)該最先為這個(gè)家庭提供的服務(wù)是( )。
A.協(xié)助這個(gè)家庭制定反貧困策略
B.為這個(gè)家庭的成員做心理輔導(dǎo)
C.協(xié)助這個(gè)家庭申請(qǐng)城市最低生活保障
D.為這對(duì)夫妻提供就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)
41.陳元因家庭矛盾感到無(wú)奈向社會(huì)工作者尋求幫助。他第一次到服務(wù)機(jī)構(gòu)與社會(huì)工作者李月面談時(shí)，李月向陳元介紹了自己的姓名、所從事的工作、個(gè)人專長(zhǎng)、將怎樣提供服務(wù)等，李月在面談時(shí)使用的技巧是( )。
A.同感
B.傾聽(tīng)
C.溝通
D.主動(dòng)介紹自己
42.目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)案大部分是( )。
A.短期介入結(jié)案
B.中期介入結(jié)案
C.長(zhǎng)期介入結(jié)案
D.臨時(shí)介入結(jié)案
43.衛(wèi)玲出生后，因?yàn)楦改腹ぷ髅�，把她送到鄉(xiāng)下，由爺爺、奶奶照顧，爺爺、奶奶一
直希望有個(gè)孫子，就把衛(wèi)玲當(dāng)男孩養(yǎng)。8歲時(shí)，衛(wèi)玲回到父母身邊，母親開(kāi)始沒(méi)有在意，但在衛(wèi)玲13歲進(jìn)入初中后，母親發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，開(kāi)始刻意地改變衛(wèi)玲的行為，母女間常為此發(fā)生沖突，學(xué)校里的同學(xué)也對(duì)衛(wèi)玲不一樣的裝束和行為表示不理解，有時(shí)甚至取笑她。衛(wèi)玲感到非常沮喪，主動(dòng)來(lái)見(jiàn)社會(huì)工作者。社會(huì)工作者評(píng)估衛(wèi)玲的問(wèn)題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲( )。
A.加強(qiáng)自我同一性
B.接納自己的身體和容貌
C.改變?nèi)穗H間的沖突
D.建立個(gè)體的價(jià)值體系
44.青少年的本質(zhì)特征是( )。
A.成長(zhǎng)性
B.發(fā)展性
C.依賴性
D.叛逆性
45.某社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)，在震后的一個(gè)臨時(shí)板房社區(qū)開(kāi)展救助服務(wù)，他們根據(jù)居民的需要和特點(diǎn)，引導(dǎo)青年人成立了“手拉手服務(wù)隊(duì)”，在社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)。另外，他們還組織居民開(kāi)展了“緣來(lái)一家人”的系列社區(qū)活動(dòng)，使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善，社區(qū)面貌大為好轉(zhuǎn)。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動(dòng)的救助措施屬于( )。
A.制定災(zāi)區(qū)救助政策
B.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)
C.整合駐區(qū)單位資源
D.發(fā)揮社區(qū)社會(huì)組織的力量
46.社會(huì)工作者任女士為患有老年癡呆癥的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)已經(jīng)有十年了，她有時(shí)會(huì)感到情緒透支，甚至覺(jué)得自己的工作沒(méi)有價(jià)值。這說(shuō)明為老年人提供服務(wù)時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)注意( )。
A.價(jià)值觀問(wèn)題
B.反移情現(xiàn)象
C.自我意識(shí)和督導(dǎo)
D.職業(yè)倫理問(wèn)題
47.在老年人常見(jiàn)的認(rèn)知和情緒問(wèn)題中，主要影響老年人情緒和情感的是( )。
A.譫妄
B.抑郁癥
C.癡呆癥
D.焦慮癥
48.在所有老年人服務(wù)中，( )往往是老年人最后選擇的服務(wù)方式。
A.小組照顧
B社區(qū)照顧
C.機(jī)構(gòu)照顧
D.居家養(yǎng)老
49.矯正社會(huì)工作者通過(guò)運(yùn)用專業(yè)的理論、知識(shí)、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重新融入社會(huì)，成為其中的正常成員。這說(shuō)明矯正社會(huì)工作對(duì)罪犯具有( )。
A.監(jiān)管功能
B.矯正功能
C.服務(wù)功能
D.引導(dǎo)功能
50.矯正社會(huì)工作者崔霞主要負(fù)責(zé)為刑滿釋放人員提供服務(wù)，這種服務(wù)稱為( )。
A.更新服務(wù)
B.更換服務(wù)
C.再生服務(wù)
D.更生服務(wù)
51.家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì)隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特
征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對(duì)，讓家庭成員感受到一定的壓力和挑戰(zhàn)，因此，在家庭發(fā)展比較脆弱的階段就容易出現(xiàn)問(wèn)題。這是( )的主要觀點(diǎn)。
A.家庭需求理論
B.家庭生態(tài)理論
C.家庭系統(tǒng)理論
D.家庭生命周期理論
52.某小區(qū)不少居民反映社區(qū)中因缺少無(wú)障礙通道設(shè)施，造成坐輪椅的老年人和殘疾人出行困難，為了滿足社區(qū)居民的需求，社會(huì)工作者召開(kāi)了居民代表座談會(huì)。居民代表們?cè)谧剷?huì)上反映：除了缺少無(wú)障礙通道，社區(qū)還存在其他問(wèn)題，如路燈時(shí)常壞了未能及時(shí)修理，垃圾箱太破，垃圾常常倒得滿地都是，影響環(huán)境衛(wèi)生，社區(qū)內(nèi)路面坑洼，時(shí)常積水影響居民外出。代表們反映出的是居民的( )。
A.表達(dá)性需求
B.感覺(jué)性需求
C.比較性需求
D.規(guī)范性需求
53.我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的基本原則不包括( )。
A.責(zé)權(quán)統(tǒng)一，管理有序
B.資源共享，共駐共建
C.強(qiáng)化管理，維護(hù)環(huán)境
D.因地制宜，循序漸進(jìn)
54.從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，下列( )是社區(qū)服務(wù)的核心內(nèi)容。
A.商業(yè)性服務(wù)
B.一般居民服務(wù)
C.福利性服務(wù)
D.創(chuàng)新性服務(wù)
55.胡悅是某重點(diǎn)大學(xué)大四的一名學(xué)生，在校成績(jī)優(yōu)異，已經(jīng)被學(xué)校報(bào)送碩博連讀。不幸的是，就在臨近畢業(yè)的前一個(gè)月，她被診斷出患了胃癌，之后入院進(jìn)行手術(shù)和治療。但是由于癌細(xì)胞的迅速擴(kuò)散，胡悅離開(kāi)了人世，胡悅的父母痛不欲生。如果你作為一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.鼓勵(lì)胡悅的父母轉(zhuǎn)移生活重心
B.鼓勵(lì)胡悅的父母外出旅游散心
C.對(duì)胡悅的父母進(jìn)行心理輔導(dǎo)
D.在醫(yī)院里設(shè)立一個(gè)告別儀式，鼓勵(lì)胡悅的父母參與
56.城市居民最低生活保障制度屬于( )領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。
A.專項(xiàng)救助
B.災(zāi)害救助
C.社會(huì)保險(xiǎn)
D.基本生活救助
57.鄭州社會(huì)救助站將機(jī)構(gòu)救助與街頭巡邏救助相結(jié)合，向市民宣傳社會(huì)救助的相關(guān)政策，對(duì)前來(lái)尋求救助的流浪人員和流浪兒童一律給予熱心和平等的接待與服務(wù)，為他們?cè)敿?xì)解釋問(wèn)題，并引導(dǎo)街頭流浪人員到救助站接受更加周到和細(xì)心的服務(wù)。這種對(duì)流浪人員救助的方法技巧被稱為( )。
A.外展服務(wù)
B.行為矯治
C.思想轉(zhuǎn)化
D.機(jī)構(gòu)服務(wù)
58.在中國(guó)城市的區(qū)、街、居等社區(qū)范圍內(nèi)，在社會(huì)工作的價(jià)值觀和理論知識(shí)指導(dǎo)下，運(yùn)用社會(huì)工作的方法和技巧，為全體社區(qū)成員尤其是特殊困難群體提供專業(yè)服務(wù)。這里指的是( )。
A.社會(huì)救助社會(huì)工作
B.家庭社會(huì)工作
C.學(xué)校社會(huì)工作
D.社區(qū)社會(huì)工作
59.政府通過(guò)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)告知居民不應(yīng)亂扔垃圾，過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，不吸毒，不應(yīng)在公共場(chǎng)所吸煙。這屬于社區(qū)教育中的( )。
A.管理式教育
B.補(bǔ)償式教育
C.控制式教育
D.發(fā)展式教育
60.下列各項(xiàng)不屬于社區(qū)社會(huì)工作實(shí)務(wù)范圍的是( )。 .
A.社區(qū)老年人服務(wù)
B.學(xué)校社會(huì)工作社區(qū)化
C.社區(qū)殘疾人服務(wù)
D.規(guī)劃社區(qū)方案
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2015初級(jí)社會(huì)工作者實(shí)務(wù)備考模擬練習(xí)及答案匯總
