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點(diǎn)擊查看：2015初級(jí)社會(huì)工作者考試實(shí)務(wù)試卷及答案解析匯總
一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有l(wèi)個(gè)最符合題意)
1.( )是預(yù)估的最終目的。
A.對(duì)正確的計(jì)劃作出貢獻(xiàn)
B.正確認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題
c.全面把握服務(wù)對(duì)象的背景資料
D.解決服務(wù)對(duì)象提出的一切問(wèn)題
2.在社會(huì)工作評(píng)估中，過(guò)程評(píng)估關(guān)心的重點(diǎn)是( )。
A.是什么因素導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象的改變
B.檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果
C.工作完成的最終結(jié)果
D.工作中、的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果
3.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)最近要為智障兒童及其家長(zhǎng)提供服務(wù)，如為智障兒童的家長(zhǎng)提供訓(xùn)練智障兒童生活技能的方法，舉辦小組活動(dòng)，分享照顧智障兒童的經(jīng)驗(yàn)。此外，該機(jī)構(gòu)還通過(guò)向各級(jí)殘聯(lián)部門匯報(bào)智障兒童及其家庭的困難，倡導(dǎo)和發(fā)掘社會(huì)資源以幫助智障兒童及其家長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，該機(jī)構(gòu)分析服務(wù)對(duì)象資料時(shí)決定介人策略原則是( )。
A.單層次介入
B.系統(tǒng)性介入
C.多層次介入
D.遞進(jìn)式介入
4.社會(huì)工作及其他領(lǐng)域的理論和實(shí)務(wù)工作者使用社會(huì)研究方法，收集和分析與社會(huì)工作有關(guān)的資料，以協(xié)助達(dá)成社會(huì)工作目標(biāo)的工作方法是( )。
A.社會(huì)工作研究
B.家庭社會(huì)工作
C.社區(qū)社會(huì)工作
D.群體社會(huì)工作
5.( )對(duì)兒童社會(huì)工作的意義在于個(gè)體早期的經(jīng)歷對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有很大的影響，開(kāi)展兒童社會(huì)工作應(yīng)該考慮或重視將兒童當(dāng)前的狀況與過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來(lái)。
A.心理社會(huì)發(fā)展論
B.多元智能理論
C.建構(gòu)主義理論
D.心理分析理論
6.社會(huì)工作者在對(duì)兒童小軍開(kāi)展的個(gè)案輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，小軍頭部有多處淤青，此時(shí)社會(huì)工作者首先應(yīng)該( )。
A.向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報(bào)告
B.立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)
C.辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn)
D.繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)
7.現(xiàn)階段兒童社會(huì)工作的具體機(jī)構(gòu)不包括( )。
A.紅十字會(huì)
B.社區(qū)
C.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)
D.義務(wù)教育階段的中小學(xué)
8.兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，有時(shí)需要重構(gòu)和代償給兒童的先天需要是( )。
A.生存的需要
B.學(xué)習(xí)的需要
C.愛(ài)的需要
D.游戲的需要
9.確定青年社會(huì)工作中計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該具有的條件不包括( )。
A.目標(biāo)可以是暫時(shí)達(dá)不到的
B.目標(biāo)是可量度的
C.目標(biāo)是有關(guān)聯(lián)的
D.目標(biāo)是有時(shí)限的
10.社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開(kāi)辦了親子輔導(dǎo)小組，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)親子溝通技巧，同時(shí)建立家長(zhǎng)間的互助關(guān)系。該小組工作屬于( )青少年服務(wù)。
A.發(fā)展性
B.預(yù)防性
C.治療性
D.補(bǔ)救性
11.社會(huì)工作者通過(guò)個(gè)別訪談，傾聽(tīng)居民在接受服務(wù)或參與活動(dòng)中的個(gè)人感受及體會(huì)，了解居民對(duì)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)方案的意見(jiàn)和建議以及方案實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。這一工作過(guò)程屬于( )。
A.了解居民需求
B.居民個(gè)案輔導(dǎo)
C.征詢服務(wù)意見(jiàn)
D.建立信任關(guān)系
12.現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤上畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，以標(biāo)榜自己追求獨(dú)特的文化和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類，這樣的青年屬于( )。
A.個(gè)性青年
B.正直青年
C.文化叛逆青年
D.政治偏激青年
13.北京奧運(yùn)會(huì)期問(wèn)，在社會(huì)工作者的幫助下，某社區(qū)成立了一個(gè)社區(qū)老人志愿者小組，計(jì)劃開(kāi)展六次小組活動(dòng)，以下組織該志愿者小組的小組活動(dòng)中比較恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.討論志愿服務(wù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧——相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系——組員分享他們對(duì)社區(qū)的感情——了解志愿工作需要的知識(shí)和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論未來(lái)的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧
B.了解探訪的技巧——相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系——組員分享他們對(duì)社區(qū)的感情——了解志愿工作需要的知識(shí)和態(tài)度——討論志愿服務(wù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧——討論未來(lái)的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧
C.相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系一一組員分享他們對(duì)社區(qū)的感情——討論志愿服務(wù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧——了解志愿工作需要的知識(shí)和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論未來(lái)的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧
D.相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系一一組員分享他們對(duì)社區(qū)的感情——了解志愿工作需要的知識(shí)和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論志愿服務(wù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧——討論未來(lái)的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧
14.李雪遠(yuǎn)今年22歲，盡管家里條件優(yōu)越，但是上大學(xué)以后，他開(kāi)始利用課余時(shí)間從事兼職工作，不再向家里要生活費(fèi)，因?yàn)樗X(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不能過(guò)度依賴父母。李雪遠(yuǎn)的舉動(dòng)體現(xiàn)了青少年具有( )的需要。
A.為未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備
B.建立個(gè)體的價(jià)值體系
C.發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念
D.追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人
15.對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，( )是社會(huì)救助的主要來(lái)源。
A.社會(huì)
B.鄰居
C.家庭
D.老伴
16.社會(huì)工作者運(yùn)用藝術(shù)治療方法，為社區(qū)內(nèi)的老年人開(kāi)展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，社會(huì)工作者應(yīng)選擇( )
A.帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)
B.有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)
C.有益于老人健康的簡(jiǎn)單活動(dòng)
D.帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)
17.許多達(dá)到退休年齡的老年人，還有繼續(xù)工作的愿望和需要，希望發(fā)揮專長(zhǎng);也有許多老年人過(guò)去忙于事業(yè)而無(wú)暇休閑，現(xiàn)在閑下來(lái)打算好好享受生活，因此養(yǎng)花、養(yǎng)寵物、書(shū)法繪畫(huà)、外出旅游等成為他們的新需要。以上這些需要屬于老年人需要中的( )。
A.經(jīng)濟(jì)保障
B.就業(yè)休閑
C.居家安全
D.健康維護(hù)
18.( )是老年人最顯著的特點(diǎn)。
A.老化
B.沉默
C.懷舊
D.孤獨(dú)感
19.老年人有老年人的意愿需要表達(dá)，有老年人的利益需要維護(hù)，有老年人的作用需要發(fā)揮，這是指老年人的( )需要。
A.健康維護(hù)
B.經(jīng)濟(jì)保障
C.婚姻家庭
D.社會(huì)參與
20.黃女士的丈夫有婚外情，常不回家，對(duì)家里的事情漠不關(guān)心。黃女士感覺(jué)十分痛苦，向社會(huì)工作者小王求助。小王合適的處理方式是( )。
A.傾聽(tīng)王女士的訴苦，陪同她一起哭泣
B.告知現(xiàn)代社會(huì)婚外情現(xiàn)象很普遍，不用太擔(dān)心
C.傾聽(tīng)王女士訴說(shuō)痛苦感覺(jué)，給予情感支持
D.講某婦女離婚后生活更幸福的故事，引導(dǎo)王女士向她學(xué)習(xí)
21.哀傷輔導(dǎo)的服務(wù)對(duì)象是( )。
A.嚴(yán)重疾病患者
B.臨終病人
C.醫(yī)護(hù)人員
D.與過(guò)世者關(guān)系密切的照顧者
22.從過(guò)程層面看，在社區(qū)參與的層次和形式中，最需要教育或能力，也需要權(quán)利、責(zé)任和溝通的是( )。
A.社區(qū)自治
B.共同行動(dòng)
C.咨詢
D.告知
23.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)近期要為下崗女工提供各種支持，以下選項(xiàng)中的支持措施不正確的是( )。
A.向婦女提供技術(shù)培訓(xùn)
B.向婦女提供政策上的小額貸款支持
C.在婦女之間建立互助小組
D.每月向婦女發(fā)放扶助資金
24.劉賀在部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸受傷致左腳截肢而被迫退伍，后被安排到市政府工作。平時(shí)他工作積極認(rèn)真，但是每當(dāng)碰到無(wú)法解決的難題時(shí)，他總會(huì)失去耐心而抱怨自己殘疾的身體。社會(huì)工作者郝歡決定接受他為服務(wù)對(duì)象，在溝通中了解到劉賀自受傷退伍后，內(nèi)心非常自卑，認(rèn)為生活毫無(wú)意義，因此平時(shí)在工作中他很少與同事交流，生活中喜歡一個(gè)人獨(dú)處。鑒于這種情況，郝歡首先應(yīng)解決劉賀的( )問(wèn)題。
A.身體康復(fù)
B.溝通技巧
C.工作技能
D.非理性信念
25.肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人( )。
A.對(duì)于外部世界的知覺(jué)范圍受到嚴(yán)重限制
B.與他人溝通交流的渠道受到限制。能力嚴(yán)重受損
C.自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙
D.思維和行為方式與常人之間有很大差異
26.某家精神疾病醫(yī)院的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，最近準(zhǔn)備策劃一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)幫助廣大市民正確認(rèn)識(shí)精神疾病。以下活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)以上目的的是( )。
A.參與社區(qū)衛(wèi)生保健服務(wù)計(jì)劃的制訂
B.補(bǔ)充、完善醫(yī)院的患者資料，同時(shí)進(jìn)行分析
C.建立患者分享小組，幫助患者回歸社會(huì)
D.邀請(qǐng)患者家屬參加如何照顧患者的主題講座
27.社區(qū)社會(huì)工作站在學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上為矯正對(duì)象開(kāi)展了“當(dāng)新人、做好事、多加分”的宣傳服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)還要求社會(huì)工作者在服務(wù)開(kāi)展過(guò)程中注意收集活動(dòng)反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)社區(qū)矯正制度的不斷完善。上述工作采用的是( )方法。
A.社區(qū)社會(huì)工作
B.社會(huì)工作行政
C.社區(qū)綜合治理
D.社會(huì)工作研究
28.小王因打架造成對(duì)方重傷致殘而被拘押和起訴，成為社會(huì)工作者大剛的服務(wù)對(duì)象。在小王案件的審理過(guò)程中，大剛應(yīng)向法庭提交犯罪嫌疑人的( )。
A.法庭審判方案
B.個(gè)案會(huì)談筆錄
C.背景調(diào)查報(bào)告
D.犯罪事實(shí)記錄
29.2011年5月，艾龍因打牌與鄰居發(fā)生口角后將對(duì)方打成重傷。2012年6月，法院判處他拘役六個(gè)月，緩刑六個(gè)月執(zhí)行。而艾龍也成為社區(qū)矯正對(duì)象。如果你是社會(huì)工作者，以艾龍為服務(wù)對(duì)象，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.找來(lái)與艾龍發(fā)生糾紛的鄰居，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)
B.對(duì)艾龍的問(wèn)題不做正面回應(yīng)，防止他情緒波動(dòng)
C.勸艾龍?jiān)诰徯唐陂g少管閑事，好好反省自己
D.安排艾龍參加社區(qū)公益勞動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣
30.( )下的矯正社會(huì)工作是一種策略性的弱化服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題。
A.優(yōu)勢(shì)視角
B.標(biāo)簽理論
C.認(rèn)知理論
D.行為主義理論
31.ABCD理論是關(guān)于情緒障礙原因的理論，其中B表示( )。
A.指由現(xiàn)職到離職、由軍隊(duì)到地方、由軍人到老百姓的轉(zhuǎn)變這個(gè)先導(dǎo)事件
B.指優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果，即不合理、消極地對(duì)待角色轉(zhuǎn)變，有些甚至產(chǎn)生過(guò)激行為
C.指優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象對(duì)這一事件的非理性信念，“我被部隊(duì)拋棄了”的想法主宰著自己的思維
D.指用合理的信念駁斥不合理信念的過(guò)程，借以改變?cè)行拍?/P>
32.優(yōu)撫工作中的撫恤指國(guó)家和社會(huì)對(duì)殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬等撫恤對(duì)象按照( )給予的撫恤金優(yōu)待。
A.當(dāng)?shù)匾?guī)定的標(biāo)準(zhǔn)
B.當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)
C.國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)
D.國(guó)家規(guī)定的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)
33.當(dāng)前復(fù)員退伍軍人的需要主要集中在( )。
A.就業(yè)方面
B.健康方面
C.婚姻家庭方面
D.心理調(diào)適需要
34.( )是指協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)新工作和新生活，順利地度過(guò)軍地轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期。
A.軍休社會(huì)工作
B.復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作
C.軍供社會(huì)工作
D.優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作
35.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中的( )，社會(huì)工作者的角色類似調(diào)動(dòng)積極性的教練。
A.現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組
B.動(dòng)機(jī)激發(fā)小組
C.社交與娛樂(lè)小組
D.支持小組
36.12歲的王非因和朋友玩得太高興而整夜未歸。他在被父親打了一頓后，從寄宿學(xué)校逃到省城，在車站一帶露宿了一個(gè)多月。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)王非后，將他送回家。在救助社會(huì)工作中，王非屬于( )類型的服務(wù)對(duì)象。
A.受虐兒童
B.問(wèn)題兒童
C.特困兒童
D.流浪兒童
37.下列社會(huì)工作服務(wù)中，不屬于基本生活救助的內(nèi)容的是( )。
A.協(xié)助申請(qǐng)最低生活保障金
B.挖掘就業(yè)資源，提供就業(yè)機(jī)會(huì)
C.參與社會(huì)救助政策的制定、實(shí)施與評(píng)估
D.協(xié)助救助對(duì)象加入城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)
38.在社會(huì)工作結(jié)案期，當(dāng)所有延長(zhǎng)結(jié)案時(shí)間的努力都無(wú)效時(shí)，有些服務(wù)對(duì)象會(huì)表現(xiàn)得無(wú)精打采、失落而無(wú)助，對(duì)結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種負(fù)面反應(yīng)屬于( )。
A.憂郁
B.焦慮
C.否認(rèn)
D.倒退
39.( )在受理居民的社會(huì)救助申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)申請(qǐng)材料是否合格做初步審查，不合格的要求申請(qǐng)人補(bǔ)充材料。
A.街道辦事處
B.基層人民政府
C.社區(qū)居委會(huì)
D.縣級(jí)以上民政局
40.社會(huì)工作者張翔就職于某救助機(jī)構(gòu)，他采用藝術(shù)治療的方式對(duì)流浪兒童進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、手工剪紙、雕塑等形式，引導(dǎo)流浪兒童參與藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)造，達(dá)到了較好的效果。張翔的這種服務(wù)是針對(duì)兒童開(kāi)展的( )。
A.思想教育
B.技能培訓(xùn)
C.繼續(xù)教育
D.行為矯治
41.基于兒童的( )，社會(huì)工作者應(yīng)積極介入兒童所處的社會(huì)環(huán)境并提供相應(yīng)的幫助。
A.探索性
B.模仿性
C.可塑性
D.依戀性
42.地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)，周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社會(huì)工作者小李開(kāi)展了一系列服務(wù)，如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。小李的以上工作遵循了青少年社會(huì)工作的( )原則。
A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
B.接納與關(guān)愛(ài)青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力
43.認(rèn)知發(fā)展階段論的主要代表人物是( )。
A.皮亞杰
B.郭爾保
C.西爾曼
D.本尼迪克特
44.社會(huì)兒童福利機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象不包括( )。
A.孤兒
B.棄兒
C.殘疾兒
D.因故父母無(wú)法照顧的兒童
45.在家庭社會(huì)工作介入階段，社會(huì)工作者扮演的( )角色是指社會(huì)工作者在了解受助家庭成員資源限制的同時(shí)，認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。
A.使能者
B.教育者
C.支持者
D.資源調(diào)動(dòng)者
46.老周為了讓兒子高中畢業(yè)后能考個(gè)好大學(xué)，將他從農(nóng)村轉(zhuǎn)到了省會(huì)城市讀書(shū)。為了多掙錢供兒子讀書(shū)，老周每天起早貪黑，做臨時(shí)建筑工，非常辛苦。但兒子卻不能體諒父親的艱辛，在學(xué)校與同學(xué)吵架，上課不聽(tīng)老師講課，老周在家長(zhǎng)會(huì)上被點(diǎn)名批評(píng)。針對(duì)老周家的情況，社會(huì)工作者何磊應(yīng)開(kāi)展( )服務(wù)。
A.家庭支持
B.家庭行為學(xué)習(xí)
C.家庭心理輔導(dǎo)
D.家庭情緒管理
47.按家庭的結(jié)構(gòu)特征分類，現(xiàn)代生活中的家庭不包括( )。
A.核心家庭
B.愛(ài)心家庭
C.主干家庭
D.聯(lián)合家庭
48.以下關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制原則說(shuō)法正確的是( )。
A.同輩關(guān)系中，年長(zhǎng)的居中，年幼的靠邊
B.同輩關(guān)系中，年長(zhǎng)的在左，年幼的在右
C.夫妻關(guān)系中，男的在右，女的在左
D.夫妻關(guān)系中，男的居中，女的靠邊
49.從事學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)人員要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這表明學(xué)校社會(huì)工作具有( )特點(diǎn)。
A.科學(xué)性
B.實(shí)踐性
C.嚴(yán)謹(jǐn)性
D.專業(yè)性
50.學(xué)校社會(huì)工作者選擇服務(wù)對(duì)象的最主要途徑是( )。
A.班主任和任課老師推介
B.社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)掘
C.家長(zhǎng)主動(dòng)需求幫助
D.朋輩推介
51.在我國(guó)開(kāi)展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)不包括( )。
A.街道辦事處
B.社區(qū)委員會(huì)
c.社區(qū)學(xué)校
D.社區(qū)服務(wù)中心
52.某社區(qū)擬策劃“老人飯桌”項(xiàng)目，為社區(qū)內(nèi)老人提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，社會(huì)工作者應(yīng)做的工作是( )。
A.了解服務(wù)對(duì)象需求
B.征求社區(qū)居民的意見(jiàn)
C.評(píng)估工作人員的素質(zhì)和能力
D.設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目的評(píng)估方法
53.政府通過(guò)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)告知居民不應(yīng)亂扔垃圾，過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，不吸毒，不應(yīng)在公共場(chǎng)所吸煙。這屬于社區(qū)教育中的( )。
A.控制式教育
B.補(bǔ)償式教育
C.管理式教育
D.發(fā)展式教育
54.社區(qū)社會(huì)工作基本目標(biāo)不包括( )。
A.改善社區(qū)關(guān)系，提升社區(qū)意識(shí)
B.資源共享，共駐共建
C.挖掘社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求
D.促進(jìn)居民參與，解決社區(qū)問(wèn)題
55.杜曉蕓的丈夫沒(méi)有一技之長(zhǎng)，下崗后找工作很難，每天借酒澆愁。杜曉蕓好面子，常常罵丈夫無(wú)能，而丈夫則對(duì)她拳打腳踢。后來(lái)，杜曉蕓干脆不理丈夫，有什么事讓兒子通知丈夫，在外面不順心就拿兒子出氣。該家庭結(jié)構(gòu)屬于( )。
A.倒三角
B.三角纏
C.越俎代庖
D.糾纏與疏離
56.災(zāi)后緊急救援最主要的任務(wù)是( )。
A.保護(hù)生命
B.減少財(cái)產(chǎn)損失
C.確保財(cái)產(chǎn)安全
D.保護(hù)生命、減少財(cái)產(chǎn)損失
57.社會(huì)工作者小張對(duì)某社區(qū)兒童胡麗的服務(wù)工作已經(jīng)接近尾聲，為了避免胡麗出現(xiàn)各種消極情緒，小張?jiān)诮Y(jié)案時(shí)應(yīng)該( )。
A.避免胡麗的傷心和依賴，悄悄離開(kāi)
B.告訴胡麗，會(huì)有另外的社會(huì)工作者繼續(xù)來(lái)服務(wù)
C.與胡麗聊這一年的服務(wù)工作中，胡麗的進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)胡麗的自信心
D.直接告訴胡麗工作即將結(jié)束的事實(shí)
58.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者為即將出院的鄧奶奶制訂出院計(jì)劃，他首先應(yīng)做的工作是( )。
A.為鄧奶奶做全面的評(píng)估
B.為鄧奶奶制訂營(yíng)養(yǎng)輔助服務(wù)方案
C.協(xié)助鄧奶奶與醫(yī)療保險(xiǎn)公司溝通
D.為鄧奶奶制訂出院后的醫(yī)療方案
59.醫(yī)院社會(huì)工作對(duì)象的需要不包括( )。
A.治愈疾病恢復(fù)健康的需要
B.獲得醫(yī)護(hù)人員尊重其個(gè)人愛(ài)好(如抽煙)的需要
C.解決由疾病帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的需要
D.安頓好病人及家屬的情緒和生活的需要
60.精神健康社會(huì)工作對(duì)象的問(wèn)題不包括( )。
A.病情易反復(fù)
B.社會(huì)工作者的承受能力
C.社會(huì)歧視
D.家庭和經(jīng)濟(jì)壓力
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