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1對全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)包括以下哪幾項(xiàng)?( )
A.幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.培養(yǎng)學(xué)生的特長才藝
D.發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
E.幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問題
參考答案：A, B, D, E
參考解析：全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)生個(gè)體對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和獨(dú)立性。
使之能正確認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)中的各種問題;發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，掌握新的學(xué)習(xí)方法，促使其創(chuàng)造性的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的形成和提高;幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問題，幫助他們克服在學(xué)習(xí)過程中個(gè)體與群體及社會(huì)之間產(chǎn)生的壓力，克服學(xué)習(xí)中的困難和問題。
2在安置社會(huì)工作中，不屬于個(gè)案工作方法和小組工作方法運(yùn)用的共同作用的是( )。
A.預(yù)防和舒緩壓力
B.增強(qiáng)安置對象的自我能力
C.利用正式社會(huì)支持網(wǎng)
D.建立非正式社會(huì)支持網(wǎng)
E.宣傳安置政策
參考答案：B, C, D, E
參考解析：個(gè)案工作方法和小組工作方法運(yùn)用的共同作用的是預(yù)防和舒緩壓力。
3殘疾人的需要包括( )。
A.獲得幫助的需要
B.社會(huì)交往的需要
C.價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要
D.家庭生活的需要
E.治療康復(fù)的需要
參考答案：B, C, D, E
參考解析：殘疾人的需要包括治療康復(fù)需要、基本生存需要、接受教育需要、職業(yè)發(fā)展需要、家庭生活需要、社會(huì)交往需要、價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。
4李師傅今年初下崗了，全家的生活陷入和危機(jī)，因此，他希望申請城市居民最低生活保障金，以下關(guān)于申請程序的說法哪些是錯(cuò)誤的?( )。
A.李師傅可以向街道辦事處提出申請，出具有關(guān)證明，填寫《城市居民最低生活保障待遇審批表》
B.街道辦事處收到申請后10日內(nèi)要簽署審核意見，對符合條件的，將"審批表"報(bào)送區(qū)、縣民政局審批，對不符合條件的退回申請并說明理由
C.民政局在收到資料后的10日內(nèi)提出審批意見，對符合條件的予以批準(zhǔn)，發(fā)給《城市居民最低生活保障金領(lǐng)取證》
D.在李師傅所在街道或居委會(huì)張榜公布，聽取意見
E.李師傅可以選擇自己親自去領(lǐng)取保障金
參考答案：B,C,D,E
參考解析：最低生活保障工作的實(shí)施，有著嚴(yán)格的步驟或程序：
第一步，戶主申請：向戶籍所在地居委會(huì)提出書面申請，并出具有關(guān)證明。填寫《城市居民最低生活保障待遇審批表》。
第二步，居委會(huì)初審：對符合條件簽署意見后連同所有申請資料報(bào)送街道辦事處或鎮(zhèn)政府，對不符合條件的給予耐心解釋，勸其退回申請。
第三步，街道辦事處審核：街道辦事處收到申請后20日內(nèi)要簽署審核意見。對符合條件的，將"審批表"報(bào)送區(qū)、縣民政局審批，對不符合條件的退回申請并說明理由。
第四步，民政局審批：民政局在收到資料后的10日內(nèi)提出審批意見，對符合條件的予以批準(zhǔn)，發(fā)給《城市居民最低生活保障金領(lǐng)取證》，研究確定保證金發(fā)放數(shù)額。
第五步，張榜公布：在申請人所在街道或居委會(huì)張榜公布，聽取意見。對不符合條件的申請進(jìn)行書面通知并說明理由。
第六步，發(fā)放五款：發(fā)布物款的方式可以自行商定。
5殘疾人社會(huì)工作者通常在專門的組織機(jī)構(gòu)開展工作，他們所研究運(yùn)用到的專業(yè)方法通常有( )。
A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社區(qū)矯正E.社區(qū)工作行政
參考答案：A, B, C
參考解析：殘疾人社會(huì)工作者通常在專門的組織機(jī)構(gòu)開展工作，如社會(huì)服務(wù)部門、醫(yī)院、入住設(shè)施、有關(guān)的非政府機(jī)構(gòu)等。除了運(yùn)用社會(huì)工作通用的個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作方法外，資深工作者還常常要做個(gè)案管理、方案評估和研究工作。
6按照服務(wù)對象和服務(wù)性質(zhì)的不同，可以把社區(qū)服務(wù)分為( )。
A.經(jīng)營性服務(wù) B.福利性服務(wù) C.互助服務(wù)D.非正式服務(wù) E.正式服務(wù)
參考答案：A, B
參考解析：按照服務(wù)對象和服務(wù)性質(zhì)的不同，可以把社區(qū)服務(wù)分為兩類：一種是針對社區(qū)中原來的民政福利對象的福利性服務(wù);一類是針對社區(qū)中一般居民滿足其日常生活需求的經(jīng)營性服務(wù)。
7社會(huì)工作者在處理結(jié)案期服務(wù)對象可能出現(xiàn)的負(fù)面反應(yīng)時(shí)，具體方法包括( )。
A.與服務(wù)對象回顧工作過程，以確定結(jié)案的時(shí)機(jī)是否已經(jīng)成熟
B.提前讓服務(wù)對象知道結(jié)案時(shí)間，早些做好心理準(zhǔn)備
C.減少與服務(wù)對象的接觸
D.安排正式的結(jié)案活動(dòng)
E.繼續(xù)與服務(wù)對象保持介入階段時(shí)的接觸，以安撫服務(wù)對象的情緒
參考答案：A, B, C, D
參考解析：對于結(jié)案階段服務(wù)對象產(chǎn)生的負(fù)面反應(yīng)，社會(huì)工作者具體處理方法包括：與服務(wù)對象回顧工作過程，以確定結(jié)案的時(shí)機(jī)是否已經(jīng)成熟;提前讓服務(wù)對象知道結(jié)案時(shí)間，早些做好心理準(zhǔn)備;減少與服務(wù)對象的接觸，給服務(wù)對象以心理支持;估計(jì)可能會(huì)改變成果的因素，預(yù)防問題的產(chǎn)生，提供有幫助的資源網(wǎng)絡(luò);安排正式的結(jié)案活動(dòng)。
8進(jìn)行接案面談后，社會(huì)工作記錄有很多不同的形式，其中記敘性記錄是比較常用的。記敘性記錄的內(nèi)容大致包括( )。
A.面談目的
B.面談過程
C.對面談的總體評估
D.對以后面談的建議
E.服務(wù)對象對社會(huì)工作者的期望
參考答案：A, B, C, D
參考解析：進(jìn)行接案面談后，社會(huì)工作記錄有很多不同的形式，其中記敘性記錄是比較常用的。記敘性記錄的內(nèi)容大致包括面談目的、面談過程、對面談的總體評估和對以后面談的建議。
9有一組社工系的學(xué)生在一家兒童醫(yī)院實(shí)習(xí)，觀察到病兒的家長壓力非常大，情緒總是隨著孩子韻病情變化而變化，認(rèn)為長此以往不利于孩子的治療，也不利于家長自己的健康，遂決定為家長們開一個(gè)減壓小組，不料家長完全沒有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧，反而非常關(guān)注照顧兒童的知識，第一次的小組活動(dòng)很不順利，請分析為何會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?( )。
A.在選擇小組成員時(shí)，沒有選擇壓力最大的成員參加
B.在制定小組目標(biāo)時(shí)，沒有充分了解考慮家長的需求
C.在制定小組目標(biāo)時(shí)，過多關(guān)注了實(shí)習(xí)社工自身的需求
D.家長不太關(guān)注自身的健康
E.社工在制定目標(biāo)和活動(dòng)時(shí)，沒有綜合考慮各方面的目標(biāo)
參考答案：B, C, E
參考解析：在醫(yī)院這類醫(yī)護(hù)人員主導(dǎo)的機(jī)構(gòu)中開展小組工作，在發(fā)展小組目標(biāo)時(shí)，一定要充分考慮醫(yī)院的、小組自身的、成員的和社會(huì)工作者的目標(biāo)。實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足的社會(huì)工作者常常在發(fā)展小組目標(biāo)方面過于從自己的角度出發(fā)，造成組員不愿參與或院方較少配合。
10陳某最近碰到這樣一個(gè)優(yōu)撫對象，他因公致殘，家中有子女四個(gè)，或者待業(yè)在家，或者仍在上學(xué)，全家人僅靠他的撫恤金和妻子撿破爛過日子。李某在為其提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)以下哪種態(tài)度?( )。
A.可憐B.尊重C.理解D.接納E.承認(rèn)
參考答案：B, C, D, E
參考解析：社工在提供服務(wù)時(shí)應(yīng)尊重、接納、理解服務(wù)對象，對服務(wù)對象的成績和能力應(yīng)予以承認(rèn)。
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