11.社會工作者劉潔的兩個服務(wù)對象都是因防衛(wèi)過當而被判刑，出獄后成為社區(qū)的矯正對象。他們向劉潔反映，在參加公益勞動期間，街坊鄰居都向他們投來異樣的目光，甚至在背后議論紛紛，讓他們覺得很難過。劉潔在鼓勵他們增強信心的同時，還做了街坊鄰居的工作。后來鄰居看到這兩個服務(wù)對象時，態(tài)度有了很大的改變，而且還主動與他們打招呼，兩個服務(wù)對象積壓在心中的壓力逐漸釋放了。在此案例中，可以看出在社區(qū)矯正工作中運用社區(qū)工作方法時應(yīng)該注意(　)。

　　A.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　B.進行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境

　　C.要針對矯正對象帶有共性的問題和困惑進行活動設(shè)計

　　D.開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣

　　E.要著眼于矯正對象的潛能發(fā)掘和自己解決問題，切忌包辦代替

　　12.優(yōu)撫安置社會工作的特殊性表現(xiàn)在(　)方面。

　　A.服務(wù)對象身份特殊

　　B.服務(wù)對象需求多樣

　　C.服務(wù)保障環(huán)節(jié)復(fù)雜

　　D.服務(wù)任務(wù)繁重

　　E.服務(wù)對象范圍狹窄

　　13.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會工作中，建立專門小組工作時社會工作者應(yīng)遵循的基本原則有(　)。

　　A.不強求的原則

　　B.尊重服務(wù)對象的自決權(quán)

　　C.小組組員的選擇要恰當

　　D.要有耐心、細致、周到的工作態(tài)度

　　E.現(xiàn)行假設(shè)有哪些服務(wù)對象愛參加小組活動

　　14.某地發(fā)生洪澇災(zāi)害，在受災(zāi)地區(qū)安置點建設(shè)初期，由于安全、衛(wèi)生、板房漏水等具體問題管委會沒有能力解決，而引發(fā)了多起社區(qū)沖突。因此，社會工作者在走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織兩排緊鄰的、門對門的居民座談，共同協(xié)商和研究解決這些問題的辦法，促進了鄰里之間的熟識和自我管理機制的建立。同時，在社會工作者的指導(dǎo)下，各個安置點又逐步建立起老人之間、青年之間、婦女之間以及不同人群之間的互助網(wǎng)絡(luò)和志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。該案例中，社會工作者運用的方法有(　)。

　　A.個案管理方法

　　B.小組工作方法

　　C.社區(qū)工作方法

　　D.社會工作行政

　　E.社會工作研究

　　15.推動以反貧困為主旨的生活救助各項政策在社區(qū)層面的實施措施主要包括(　)。

　　A.提供物質(zhì)幫助

　　B.提供智力支持

　　C.提供就業(yè)機會

　　D.提供免費入學機會

　　E.提供繼續(xù)深造機會

　　16.小杰今年12歲，在他5歲那年父母離異，后小杰與媽媽和姥姥生活在一起。媽媽去年在企業(yè)改革中成為下崗工人，目前靠領(lǐng)取救濟金為生，姥姥是國企的退休職工，現(xiàn)在也僅靠微薄的退休金生活。因為家庭的變故及生活的艱難，媽媽感覺壓力很大，平時很少與小杰及姥姥溝通，小杰受家庭環(huán)境的影響，在學校也很少說話。但是小杰在校外卻有一些要好的朋友，最近小杰經(jīng)常與這些朋友出入網(wǎng)吧、電子游戲室等場所，甚至有時兩三天才回家一次，媽媽和姥姥都非常擔心，但是她們又管不了他。手足無措的小杰媽媽前來求助社會工作者小黃，小黃接受了此案，并對小杰的問題進行了分析。下列選項是小杰目前存在的主要問題，正確的有(　)。

　　A.小杰的爸爸長期缺乏對小杰的管教和正確指導(dǎo)

　　B.小杰的家庭支持網(wǎng)絡(luò)比較脆弱，并且缺乏在學校的網(wǎng)絡(luò)支持

　　C.小杰的家庭成員，即媽媽和姥姥沒有和小杰建立良好的溝通機制

　　D.小杰的家庭狀況是引起他自信心不足的直接原因，使小杰孤獨的同時也害怕與同學交往

　　E.小杰的媽媽和姥姥對小杰缺乏關(guān)愛，對小杰的態(tài)度冷漠和自私，使小杰感到自卑

　　17.黃榮今年10歲，上小學五年級，其父母開了一家餐館，生意紅火，父母每天不僅要打理店里的生意，而且還要顧及黃榮的學習。自上學以來黃榮就不愛讀書，而且上課經(jīng)常走神、發(fā)呆，不認真聽老師講課，做作業(yè)時又磨磨蹭蹭，因此，老師多次找其父母談話，讓他們督促她的學習。為了讓黃榮的學習能跟上其他同學的進度，其父母專門請了家教輔導(dǎo)她的學習，并且給她布置一些課外作業(yè)。這樣，黃榮每天總有做不完的功課，她總是抱怨作業(yè)太多而沒有玩的時間，對學習越來越反感，而父母看到黃榮這樣也很著急，只能通過打罵的方式讓她坐在書桌旁。于是黃榮經(jīng)常因為做作業(yè)的事情與爸爸媽媽發(fā)生沖突，這讓父母感到很無奈。媽媽說，不知道為什么黃榮這孩子就是不愛學習，除了這一點外，其他都不錯，有時能夠幫助他們做些家務(wù)，挺懂事的。如果你是社會工作者要介入這個案例，應(yīng)該將服務(wù)介入計劃總目標確定為(　)。

　　A.提高黃榮的學習興趣

　　B.改善黃榮上課的行為表現(xiàn)

　　C.讓黃榮的父母學習如何有效指導(dǎo)她完成作業(yè)

　　D.讓黃榮學習如何獨立完成家庭作業(yè)

　　E.增強黃榮完成家庭作業(yè)的能力

　　18.王濤今年14歲，8歲時父母離異，他隨父親生活，因父親平時忙于工作，他的生活起居都由保姆來照顧，父親鮮有時間與兒子溝通。在他10歲時父親為他找了一位繼母，但是繼母對王濤也不是很關(guān)心，因此王濤與繼母之間幾乎沒有感情可言。沒有父母的疼愛，王濤感到很孤獨，自己有什么心事也找不到傾聽的對象，漸漸地，王濤自卑心越來越重，甚至產(chǎn)生了消極悲觀的心理。如今的王濤，對家庭已無歸屬感，放學后經(jīng)常不回家，而是沉迷于游戲廳和網(wǎng)絡(luò)游戲，后來他經(jīng)常逃學曠課，學習成績非常差。班主任李老師找他談話也不見起色，于是將他介紹給學校社會工作者史文。在該案例中，反映出再婚家庭可能面臨的問題有(　)。

　　A.人際交往問題

　　B.情緒問題

　　C.角色認同問題

　　D.子女照顧問題

　　E.經(jīng)濟壓力問題

　　19.社區(qū)社會工作者葛菲在社區(qū)中開展了針對殘疾人的系列服務(wù)，包括開設(shè)殘障兒童的啟智班，為殘疾人開發(fā)適合的工作，在社區(qū)中創(chuàng)造無障礙的生活環(huán)境。葛菲開展的此類服務(wù)屬于(　)。

　　A.生活服務(wù)

　　B.直接服務(wù)

　　C.康復(fù)服務(wù)

　　D.安置服務(wù)

　　E.公益服務(wù)

　　20.某些疾病患者入院后可能需要醫(yī)務(wù)社會工作者運用危機介入的方法提供幫助。下列各項屬于此類病患的有(　)。

　　A.需要進行外科手術(shù)的病人

　　B.診斷為肺癌的病人

　　C.診斷為肝炎的病人

　　D.診斷為艾滋病的病人

　　E.車禍受傷后需要截肢的病人

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