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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.小組過(guò)程的(　　)是小組的成熟階段，小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)在此階段穩(wěn)定。

　　A.初期

　　B.中期

　　C.后期

　　D.結(jié)束期

　　2.青少年夏令營(yíng)屬于( )。

　　A.支持小組

　　B.成長(zhǎng)小組

　　C.治療小組

　　D.教育小組

　　3.社會(huì)工作者在小組工作的成熟階段，應(yīng)將工作重點(diǎn)放在(　　)。

　　A.協(xié)助組員解決問(wèn)題

　　B.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組

　　C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

　　D.形成相對(duì)穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

　　4.社會(huì)工作者龍軍組織小組成員聚會(huì)時(shí)，共同商討小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題有兩名組員的意見(jiàn)不一致，為此爭(zhēng)論起來(lái)，越吵越激烈，甚至開(kāi)始了人身攻擊，互相指責(zé)對(duì)方在小組工作中的不足。龍軍在此刻介入的焦點(diǎn)應(yīng)放在( )。

　　A.重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為

　　B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為

　　C.請(qǐng)兩人暫時(shí)離開(kāi)，讓他們先處理對(duì)抗行為

　　D.包容兩人的對(duì)抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

　　5.某汽車(chē)集團(tuán)積極參與所屬社區(qū)的公益事業(yè)，為該社區(qū)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)捐款，該集團(tuán)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，通過(guò)支持社區(qū)的工作，可以間接造福在當(dāng)?shù)毓镜膯T工，使工作環(huán)境變得更好，促使員工滿意度增加，該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于(　　)。

　　A.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)動(dòng)機(jī)

　　B.自我利益動(dòng)機(jī)

　　C.公共關(guān)系動(dòng)機(jī)

　　D.稅法政策動(dòng)機(jī)

　　6.為了吸引社區(qū)中的居民參加社區(qū)組織的愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生小組活動(dòng)，社區(qū)工作者從環(huán)境衛(wèi)生有益于人的生活健康來(lái)邀請(qǐng)居民參加活動(dòng)。社區(qū)工作者以(　　)方式吸引居民。

　　A.個(gè)人利益

　　B.問(wèn)題利益

　　C.組織利益

　　D.組織吸引力

　　7.通過(guò)制訂和切實(shí)有效地執(zhí)行規(guī)章與公約，確保社區(qū)居民遵循社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值，指的是社區(qū)的(　　)。

　　A.社區(qū)教育功能

　　B.心理支持功能

　　C.社會(huì)控制功能

　　D.社會(huì)參與功能

　　8.社區(qū)工作的根據(jù)需要的類(lèi)型，分為規(guī)范性需要、感覺(jué)性需要、表達(dá)性需要、比較性需要，這是由(　　)提出的。

　　A.布賴德肖

　　B.平克斯

　　C.吉特曼

　　D.阿德勒

　　9.在社區(qū)工作中，關(guān)于危機(jī)及問(wèn)題成員的處理，社會(huì)工作者的做法中不正確的是(　　)。

　　A.扮演矛盾緩和者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，避免偏袒任何一方，做到對(duì)事不對(duì)人

　　B.協(xié)助團(tuán)體和組織重新界定其功能

　　C.與成員分享團(tuán)體和組織的發(fā)展過(guò)程

　　D.不能與成員保持距離，要做到無(wú)話不談

　　10.社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段需要對(duì)社區(qū)的基本情況進(jìn)行分析，其中不包括(　　)。

　　A.社區(qū)的地理環(huán)境

　　B.社區(qū)居民的收入狀況

　　C.社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

　　D.社區(qū)內(nèi)的人口狀況

　　11.方案安排階段之后，策劃者可選用(　　)來(lái)篩選理想方案。

　　A.可行性方案模型

　　B.目的性方案模型

　　C.效率性方案模型

　　D.經(jīng)濟(jì)性方案模型

　　12.社會(huì)工作者：“你說(shuō)你前幾天去游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)，看到有一個(gè)游戲設(shè)備出現(xiàn)了問(wèn)題，有小朋友因此而受傷，這件事情對(duì)你有什么影響?”服務(wù)對(duì)象：“當(dāng)時(shí)我特別害怕，以后再也不敢去游樂(lè)場(chǎng)玩了!”這屬于(　　)。

　　A.現(xiàn)實(shí)情況反思

　　B.直接影響反思

　　C.人格發(fā)展反思

　　D.情緒控制反思

　　13.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，社會(huì)服務(wù)方案管理的核心是(　　)。

　　A.組織

　　B.政策

　　C.責(zé)任

　　D.領(lǐng)導(dǎo)

　　14.從(　　)分化的方向來(lái)看，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)大致可分為一般結(jié)構(gòu)類(lèi)型和團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類(lèi)型。

　　A.組織

　　B.效益

　　C.政策

　　D.規(guī)劃

　　15.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中，(　　)是最簡(jiǎn)單的組織方式。

　　A.直線式組織結(jié)構(gòu)

　　B.職能參謀式組織結(jié)構(gòu)

　　C.職能式組織結(jié)構(gòu)

　　D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

　　16.某社區(qū)社會(huì)工作者每半年舉行一次居民會(huì)議，討論公共衛(wèi)生及小區(qū)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)居民愛(ài)護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)。按照地區(qū)發(fā)展模式，這些屬于(　　)實(shí)施策略。

　　A.團(tuán)結(jié)鄰里

　　B.社區(qū)教育

　　C.促進(jìn)居民之間的交流

　　D.提供服務(wù)和發(fā)展資源

　　17.一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為，包括助人、遵守社會(huì)規(guī)范、友善、公共參與等的行為是(　　)。

　　A.親社會(huì)行為

　　B.正常行為

　　C.習(xí)得行為

　　D.偏差行為

　　18.在小組討論中，社會(huì)工作者對(duì)成員說(shuō)：“我們已經(jīng)討論了一段時(shí)間，誰(shuí)能對(duì)此總結(jié)一下嗎?”這種提問(wèn)方式屬于(　　)。

　　A.開(kāi)放式的提問(wèn)

　　B.重新定向型的提問(wèn)

　　C.反饋和闡述型的提問(wèn)

　　D.深究回答型的提問(wèn)

　　19.反實(shí)證主義方法論產(chǎn)生于(　　)。

　　A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

　　B.18世紀(jì)末19世紀(jì)初

　　C.19世紀(jì)30～40年代

　　D.19世紀(jì)70～80年代

　　20.(　　)的最終目標(biāo)是在遵循機(jī)構(gòu)的政策和行政規(guī)范的情況下，向接受志愿者服務(wù)的服務(wù)對(duì)象盡可能提供質(zhì)量最佳的服務(wù)。

　　A.支持性督導(dǎo)

　　B.志愿者督導(dǎo)

　　C.團(tuán)體督導(dǎo)

　　D.同事督導(dǎo)

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