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2016年初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》基礎(chǔ)練習(xí)題(14)

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  單項(xiàng)選擇題

  1.社會(huì)工作程序中的(  ),即社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸,了解其需要,幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程。

  A.介入

  B.接案

  C.預(yù)估

  D.計(jì)劃

  2.(  )是檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果和這些結(jié)果實(shí)現(xiàn)的程度及其影響的評(píng)估。

  A.過程評(píng)估

  B.效果評(píng)估

  C.效率評(píng)估

  D.結(jié)果評(píng)估

  3.(  )是社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象。

  A.要改變的人際關(guān)系

  B.要改變的問題

  C.要改變的人和系統(tǒng)

  D.要改變的社會(huì)環(huán)境

  4.社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象接觸和初步面談后,雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符,則要(  )。

  A.終結(jié)服務(wù)

  B.轉(zhuǎn)介其他機(jī)構(gòu)

  C.進(jìn)行溝通

  D.進(jìn)入下一個(gè)助人階段

  5.社會(huì)工作者裴嘉興服務(wù)的社區(qū)中,有位2011年畢業(yè)的大專生梁濤,自畢業(yè)后一直賦閑在家,無所事事。裴嘉興想通過幫助梁濤找工作來改變他目前的生活。裴嘉興開始介入行動(dòng)時(shí)沒有征得梁濤的同意,因此梁濤并不愿意配合。社會(huì)工作者裴嘉興的做法違背了選擇介入行動(dòng)的(  )原則。

  A.個(gè)別化

  B.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

  C.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決

  D.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)

  6.在兒童的(  ),外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn),一些個(gè)體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如,過度依賴、說謊、攻擊性行為等。

  A.嬰兒期

  B.幼兒期

  C.學(xué)前期

  D.學(xué)齡期

  7.在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過程中,(  )服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削,并加強(qiáng)家庭的功能。

  A.支持性

  B.保護(hù)性

  C.補(bǔ)充性

  D.替代性

  8.下列關(guān)于人類心理社會(huì)發(fā)展論的說法錯(cuò)誤的是(  )。

  A.學(xué)習(xí)信任階段(0~1.5歲):基本信任和不信任的心理沖突

  B.成為自主者的階段(1.5~3歲):自主與羞恥、懷疑的沖突

  C.發(fā)展主動(dòng)性階段(3~5歲):主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突

  D.變得勤奮階段(6~12歲):自我同一性和角色混亂的沖突

  9.以下各項(xiàng)中不屬于兒童的需要的是(  )。

  A.財(cái)富

  B.游戲

  C.學(xué)習(xí)

  D.父母的愛

  10.(  )是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí),以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象,幫助老年人,特別是處境困難的老年人,改善社會(huì)功能,提高生活質(zhì)量,使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉。

  A.養(yǎng)老服務(wù)

  B.老年照顧

  C.老年福利

  D.老年社會(huì)工作

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