31
近年來(lái)，大氣污染問(wèn)題逐漸受到社會(huì)的關(guān)注，很多社會(huì)組織和個(gè)人呼吁政府加強(qiáng)污染治理力度，倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行。根據(jù)萊恩•多亞爾和伊恩•高夫的需要理論，這種行為反映出的“中介需要”是( )。
A.
重要的初級(jí)關(guān)系
B.
適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境
C.
自然環(huán)境的安全
D.
良好的社會(huì)環(huán)境
參考答案：C 參考解析：
中介需要是指那些在所有文化中能夠促進(jìn)身體健康人的自主的產(chǎn)品、服務(wù)、活動(dòng)和關(guān)系的特性。萊恩•多亞爾和伊恩•高夫列舉了11種中介需要。即有營(yíng)養(yǎng)的食物和潔凈的水、具有保護(hù)功能的住房、無(wú)害的工作環(huán)境、無(wú)害的自然環(huán)境、適當(dāng)?shù)谋＝�、童年期的安全、重要的初�?jí)關(guān)系、環(huán)境上的安全、經(jīng)濟(jì)上的安全、適當(dāng)?shù)慕逃踩纳刂婆c分娩。本題反映的是“中介需要”中的自然環(huán)境的安全。
32
社會(huì)工作者小黃組織居民在社區(qū)消夏晚會(huì)上表演節(jié)目。他對(duì)蔣阿姨說(shuō)：“您和其他幾位阿姨平時(shí)跳的扇子舞就挺好，稍微排練一下就是個(gè)好節(jié)目，不參加演出太可惜了�！痹谶@里，小黃運(yùn)用的社區(qū)工作技巧是( )。
A.
探索感受
B.
重述
C.
展開話題
D.
鼓動(dòng)
參考答案：D 參考解析：
以招募為目的的居民接觸技巧，即社會(huì)工作者通常以居民的需要和問(wèn)題為介入點(diǎn)。運(yùn)用探索感受、反映感受、重述、鼓動(dòng)等溝通技巧了解居民的態(tài)度和立場(chǎng)，鼓勵(lì)居民參與。題中小黃運(yùn)用的技巧是鼓動(dòng)。
33
社會(huì)工作者小喬在與居民接觸過(guò)程中，善于運(yùn)用聆聽、同理心、體諒、分享感受、澄清、尋找和提供資料等技巧。這些都屬于與社區(qū)居民接觸過(guò)程中的( )技巧。
A.
介紹自己
B.
展開話題
C.
維持對(duì)話
D.
結(jié)束對(duì)話
參考答案：C 34
養(yǎng)老服務(wù)中心的社會(huì)工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解老年人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)情況。問(wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)避免出現(xiàn)“雙重含義”，下列問(wèn)題中具有“雙重含義”的是( )。
A.
您的性別?(1)男(2)女
B.
您的親戚和朋友多嗎?(1)很多(2)較多(3)一般(4)較少(5)很少
C.
當(dāng)心情煩悶時(shí)，您最喜歡找誰(shuí)聊天?(1)家人(2)過(guò)去同事(3)社會(huì)工作者(4)鄰居(5)其他(請(qǐng)說(shuō)明______)
D.
您是否接受過(guò)志愿者的幫助?(1)是(2)否
參考答案：B 參考解析：
所謂“雙重含義”是指一句提問(wèn)中有兩個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，“您的親戚和朋友多嗎?”該問(wèn)題就包含了親戚多少和朋友多少兩個(gè)問(wèn)題。故選B。
35
一個(gè)求助對(duì)象找到社會(huì)工作者對(duì)他說(shuō)：“我最近很不順利，心里很煩�！边@時(shí)，社會(huì)工作者首先要做的是，通過(guò)與求助對(duì)象的初步接觸評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，并與有需要的求助對(duì)象協(xié)商，看其是否能夠成為自己的服務(wù)對(duì)象。這個(gè)過(guò)程主要就是社會(huì)工作的( )。
A.
申請(qǐng)與接案
B.
預(yù)估
C.
評(píng)估
D.
介入
參考答案：A 參考解析：
社會(huì)工作的申請(qǐng)與接案，即接受求助對(duì)象的申請(qǐng)，并且把有需要的求助者納入個(gè)案工作的工作程序中。此案例正是社會(huì)工作的申請(qǐng)與接案過(guò)程。故選A。
36
張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后，常常從噩夢(mèng)中驚醒，身心極度緊張。依據(jù)危機(jī)介入理論，目前張先生面臨的是( )。
A.
家庭危機(jī)
B.
社會(huì)危機(jī)
C.
普通生活經(jīng)歷
D.
特殊生活經(jīng)歷
參考答案：D 參考解析：
危機(jī)通常分為兩類：一是普通生活經(jīng)歷的危機(jī)，即每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遭遇的困難;二是特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)，即特殊人群遭遇的困難，如家庭破裂、戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等。張先生因遭遇工廠火災(zāi)而引起身心緊張，屬于特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)。
37
社會(huì)工作者小周把成長(zhǎng)小組前兩次聚會(huì)的目的確定為幫助組員建立互相信任關(guān)系，他希望運(yùn)用溝通和互動(dòng)技巧介入。聚會(huì)時(shí)，小周一方面專注傾聽組員的問(wèn)題，另一方面理解組員所表達(dá)的信息和感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位組員說(shuō)個(gè)不停時(shí)，小周會(huì)以該組員能接受的方式進(jìn)行小結(jié)，并邀請(qǐng)沉默不語(yǔ)的組員發(fā)言。小周介入的焦點(diǎn)是( )。
A.
評(píng)估個(gè)別組員的問(wèn)題
B.
培養(yǎng)小組的凝聚力
C.
培養(yǎng)組員積極傾聽他人意見的良好習(xí)慣
D.
制定小組規(guī)范
參考答案：C 參考解析：
在此案例中，社會(huì)工作者對(duì)說(shuō)個(gè)不停的組員進(jìn)行打斷并小結(jié)，目的在于為其他組員創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)他們積極傾聽他人意見的良好習(xí)慣。故選C。
38
《未成年人保護(hù)法》關(guān)于對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )。
A.
社會(huì)保護(hù)應(yīng)堅(jiān)持尊重、保護(hù)、教育的原則
B.
圖書館、青少年宮應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放
C.
營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，未成年人憑身份證可允許進(jìn)入
D.
無(wú)行為能力的未成年人的信件，可由其父母或其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱
參考答案：C 參考解析：
營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。不得允許未成年人進(jìn)入，C錯(cuò)誤。
39
某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè)人情緒和問(wèn)題的能力不足，容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊( )。
A.
盡快勝任工作
B.
樹立正確工作態(tài)度
C.
提高工作效率
D.
提升自我價(jià)值感
參考答案：A 40
實(shí)證主義的創(chuàng)始人是( )。
A.
孔德
B.
斯賓塞
C.
迪爾凱姆
D.
吉登斯
參考答案：A 參考解析：
實(shí)證主義(positivism)是強(qiáng)調(diào)感覺經(jīng)驗(yàn)、排斥形而上學(xué)傳統(tǒng)的西方哲學(xué)派別。又稱實(shí)證哲學(xué)。產(chǎn)生于19世紀(jì)30～40年代的法國(guó)和英國(guó)，創(chuàng)始人為法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)始祖孔德，主要代表有英國(guó)的J.S.密爾和H.斯賓塞。
關(guān)注"萬(wàn)題庫(kù)社工學(xué)習(xí)工坊"官方微信，獲取考前內(nèi)部資料、備考信息等!
微信搜索"萬(wàn)題庫(kù)社工學(xué)習(xí)工坊"
相關(guān)推薦：
2016年初級(jí)社工《工作實(shí)務(wù)》過(guò)關(guān)練習(xí)及答案匯總
2016年初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》備考輔導(dǎo)匯總
