| 第 1 頁：?jiǎn)芜x題 |
| 第 7 頁：多選題 |
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)
61
社區(qū)服務(wù)方案策劃是在綜合考慮各方面的實(shí)際情況，征求各類社區(qū)居民的意見后，決定采取的服務(wù)內(nèi)容和形式，以便系統(tǒng)地達(dá)成特定目標(biāo)。在服務(wù)策劃前，社會(huì)工作者需要做的工作是( )。
A.
社區(qū)需求分析
B.
服務(wù)對(duì)象分析
C.
問題分析
D.
服務(wù)的邏輯推進(jìn)步驟分析
E.
服務(wù)評(píng)估
參考答案：B,C,D 參考解析：
服務(wù)策劃前的分析工作包括服務(wù)對(duì)象分析、問題分析、服務(wù)的邏輯推進(jìn)步驟分析。
62
王大爺是一位糖尿病患者，自從得知自己患病后，王大爺對(duì)自己的病情憂心忡忡，王大爺子女求助于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小郭，希望他可以開導(dǎo)王大爺，針對(duì)糖尿病患者，小郭可以在( )方面提供幫助。
A.
患者的醫(yī)療適應(yīng)
B.
疾病認(rèn)知
C.
情緒支援
D.
家庭支援
E.
醫(yī)患關(guān)系
參考答案：A,B,C,D 參考解析：
考查慢性疾病與長(zhǎng)期照顧的社會(huì)工作。對(duì)于糖尿病的服務(wù)內(nèi)容包括以下幾方面：醫(yī)療適應(yīng)方面、疾病認(rèn)識(shí)方面、心理情緒支援、家庭支援網(wǎng)絡(luò)、出院照顧方面。
63
自20世紀(jì)80年代以來，隨著改革開放的不斷深化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，原有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)被逐漸打破，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力由農(nóng)村向城市遷移。由于經(jīng)濟(jì)條件限制、子女入學(xué)問題、傳統(tǒng)觀念等原因。在農(nóng)村逐漸形成了( )這幾類特殊群體。
A.
留守兒童
B.
留守老人
C.
留守婦女
D.
殘疾人
E.
流動(dòng)兒童
參考答案：A,B,C 參考解析：
考查農(nóng)村特殊群體社會(huì)服務(wù)。
64
企業(yè)社會(huì)工作對(duì)象有( )。
A.
職工個(gè)體及職工家屬
B.
企業(yè)整體或者企業(yè)內(nèi)所有的部門
C.
職工群體
D.
一個(gè)行業(yè)或一個(gè)社區(qū)
E.
整個(gè)社會(huì)
參考答案：A,C,D,E 參考解析：
企業(yè)社會(huì)工作對(duì)象有職工個(gè)體及職工家屬、職工群體、企業(yè)整體或者企業(yè)內(nèi)的管理部門、一個(gè)行業(yè)或一個(gè)社區(qū)、整個(gè)社會(huì)。
65
青少年是一個(gè)充滿活力的群體，青少年的需要也是復(fù)雜多元的，以下屬于青少年需要的是( )。
A.
追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人
B.
個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
C.
對(duì)未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備
D.
對(duì)未來的生涯作準(zhǔn)備
E.
不接納自己的身體和容貌。表現(xiàn)出與社會(huì)規(guī)范的性別角色的不同
參考答案：A,B,C,D 參考解析：
青少年的特點(diǎn)具有多元性特征，青少年的需要也是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個(gè)體發(fā)展性需要作以下概括：(1)接納自己的身體和容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色要求;(2)個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;(3)追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人;(4)自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;(5)對(duì)未來的生涯作準(zhǔn)備;(6)發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念;(7)努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù);(8)對(duì)未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備;(9)建立個(gè)體之價(jià)值體系。符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
66
服務(wù)對(duì)象小張，21歲，因吸食冰毒被責(zé)令社區(qū)戒毒三年。小張的家人認(rèn)為小張?jiān)谏鐓^(qū)里是改不好的.希望能讓他進(jìn)戒毒所接受強(qiáng)制隔離治療，于是向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者擬為小張?zhí)峁┑南铝蟹⻊?wù)中，適當(dāng)?shù)挠? )。
A.
推薦小張參加戒毒康復(fù)同伴小組活動(dòng)
B.
在社區(qū)進(jìn)行宣傳倡導(dǎo)，改善小張的生活環(huán)境
C.
協(xié)助小張家人為小張辦理強(qiáng)制隔離戒毒申請(qǐng)
D.
與小張?zhí)接懣赡芤l(fā)毒癮的高危情景。提升他的拒毒能力
E.
對(duì)青少年吸食冰毒案例進(jìn)行研究，并制定合理的介入方案
參考答案：A,D,E 參考解析：
本題中，服務(wù)對(duì)象小張被責(zé)令社區(qū)戒毒三年，社會(huì)工作者要做的是幫助其在社區(qū)成功戒毒。A、D、E項(xiàng)均是適當(dāng)?shù)淖龇�。小張家人的看法并不能代表小張，故C項(xiàng)不合適。B項(xiàng)與小張戒毒關(guān)系不大，不選。
67
接案的面談過程中，社會(huì)工作者主要需要注意服務(wù)對(duì)象的( )。
A.
使用的字眼
B.
言談話語中所表達(dá)的情感與感受
C.
相貌
D.
身體語言所傳達(dá)的信息
E.
穿著打扮
參考答案：A,B,D 參考解析：
界定服務(wù)對(duì)象的問題是面談的主要任務(wù)之一。在使用溝通技巧與服務(wù)對(duì)象會(huì)談時(shí)，社會(huì)工作者要以服務(wù)對(duì)象為中心，要注意服務(wù)對(duì)象所使用的字眼、言談話語中所表達(dá)的情感與感受，身體語言所傳達(dá)的信息等。這些對(duì)了解服務(wù)對(duì)象問題的性質(zhì)，以及問題對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響都是很重要的資料。
68
老舊社區(qū)，居民普遍收入少，生活水平低，下崗職工多，低收人群體多，低保家庭多。社會(huì)工作者了解了居民老趙以及其他居民的需求之后，敏銳地發(fā)現(xiàn)這個(gè)社區(qū)的真實(shí)需求，開展了面向社區(qū)居民、提升社區(qū)反貧困能力的工作。在這個(gè)過程中，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)注重( )。
A.
居民個(gè)人發(fā)展與社區(qū)發(fā)展相結(jié)合
B.
倡導(dǎo)居民自助互助
C.
制訂符合社區(qū)情況的目標(biāo)
D.
提升社區(qū)的能力
E.
保證居民的工資水平
參考答案：A,B,C,D 參考解析：
考查社區(qū)為本的綜合性救助方法。
69
家庭生命周期理論中，屬于家庭調(diào)整階段的任務(wù)和要求的是( )。
A.
重新調(diào)整夫妻的角色
B.
接納和促進(jìn)子女的自立要求
C.
學(xué)習(xí)把子女作為成人對(duì)待
D.
適應(yīng)家庭成員對(duì)個(gè)人自主性的新的要求
E.
形成夫妻的角色分工和規(guī)則
參考答案：A,C 參考解析：
家庭調(diào)整階段的任務(wù)和要求有：重新調(diào)整夫妻的角色;學(xué)習(xí)把子女作為成人對(duì)待。因此，A、C正確。B選項(xiàng)是子女獨(dú)立階段的任務(wù)和需求，D選項(xiàng)屬于青少年家庭階段的任務(wù)和要求，E選項(xiàng)屬于家庭組成階段的任務(wù)和要求。
70
如果社會(huì)工作者單方面制訂計(jì)劃，會(huì)帶來的問題可能有( )。
A.
妨礙看到服務(wù)對(duì)象在解決問題的過程中的貢獻(xiàn)
B.
服務(wù)對(duì)象沒有機(jī)會(huì)對(duì)解決自己的問題做出努力
C.
損害社會(huì)工作者的權(quán)威
D.
損害機(jī)構(gòu)形象
E.
妨礙社會(huì)工作者的形象
參考答案：A,B 參考解析：
在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)要注意以服務(wù)對(duì)象為中心，讓服務(wù)對(duì)象參與計(jì)劃的制訂。因?yàn)槿绻鐣?huì)工作者單方面制訂計(jì)劃會(huì)帶來兩個(gè)問題：①服務(wù)對(duì)象沒有機(jī)會(huì)對(duì)解決自己的問題作出努力;②妨礙服務(wù)對(duì)象在解決問題過程中的努力和貢獻(xiàn)。
微信搜索"萬題庫社工學(xué)習(xí)工坊"也可獲得社工證書！
相關(guān)推薦：
2017年初級(jí)社會(huì)工作者各科目同步習(xí)題及答案匯總
2017社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》章節(jié)知識(shí)點(diǎn)匯總
