11.王女士32歲。與丈夫分居兩年，目前帶著8歲的女兒與父母一起生活。王女士父親今年60歲，剛退休;母親56歲，還在工作。
根據(jù)上述家庭資料，社會(huì)工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中，正確的是( )。
答案：A
12.小張夫婦發(fā)現(xiàn)兒子小強(qiáng)的一些行為習(xí)慣很不好，自己玩過的玩具不整理。說話也沒禮貌，他們向社會(huì)工作者小孫求助。小孫根據(jù)家庭行為學(xué)習(xí)原理為小強(qiáng)設(shè)計(jì)了行為改變的方案，下列做法中正確的是( )。
A.指導(dǎo)小強(qiáng)改變不良的行為習(xí)慣
B.指導(dǎo)小張夫婦學(xué)習(xí)新的親子溝通方式
C.指導(dǎo)小張夫婦形成家庭角色分工，并制定家庭規(guī)劃
D.指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)新行為，并鼓勵(lì)父母及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)
答案：D
13.王女士向社會(huì)工作者小李抱怨：“你說這孩子是怎么了?那么簡(jiǎn)單的東西學(xué)了一遍又一遍，總是記不住，可只要說起玩，他就來勁。”小李運(yùn)用再標(biāo)簽提問技巧幫助王女士重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。小李的下列提問中，符合再標(biāo)簽技巧運(yùn)用的是( )。
A.“你是說孩子對(duì)感興趣的事很投入，是嗎?”
B.“你是說孩子對(duì)學(xué)習(xí)很不上心，是嗎?”
C.“你是說孩子總是想著玩，是嗎?”
D.“你是說孩子管不住自己，是嗎?”
答案：A
14.自從發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇之后，王女士便不斷與丈夫爭(zhēng)吵。每次爭(zhēng)吵后，王女士都在女兒面前抱怨。不久，王女士發(fā)現(xiàn)女兒開始厭學(xué)、逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑。王女士非常擔(dān)心女兒，于是向社會(huì)工作者求助。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者應(yīng)該幫助王女士( )。
A.改善與丈夫的關(guān)系
B.加強(qiáng)與女兒的溝通
C.調(diào)整其丈夫與女兒的關(guān)系
D.明確與女兒的界限
答案：B
15.社會(huì)工作者小顧在為六年級(jí)學(xué)生小浩提供輔導(dǎo)時(shí)，老師反映小浩平時(shí)好玩、愛動(dòng)、注意力不集中、喜歡與同學(xué)打鬧，但在美術(shù)課上，卻能用心畫畫。據(jù)此，小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表，小顧這樣做的目的在于( )。
A.增強(qiáng)小浩的自我效能感
B.培養(yǎng)小浩的親社會(huì)連結(jié)
C.促進(jìn)小浩的認(rèn)知能力
D.改善小浩的行動(dòng)能力
答案：A
16.為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)校社會(huì)工作者小莉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別各種“扭曲思想”，為此，設(shè)計(jì)了一個(gè)討論的情境，在此情境中，其中一個(gè)學(xué)生說：“我連英語也學(xué)不好.我將來就是個(gè)沒用的人。”該生這種“扭曲思想”表現(xiàn)出“( )”非理性認(rèn)知的特點(diǎn)。
A.非黑即白
B.灰色眼鏡
C.以偏概全
D.透視心意
答案：C
17.小剛最近跟隨打工的父母從農(nóng)村來到城市。為了幫助小剛適應(yīng)新環(huán)境，社會(huì)工作者小張多次走訪了他的家庭、學(xué)校和所在社區(qū)。小張發(fā)現(xiàn)小剛在班級(jí)里有幾個(gè)要好的伙伴，于是組織他們一起學(xué)習(xí)和玩耍，并幫助小剛熟悉環(huán)境，以減輕小剛由于轉(zhuǎn)學(xué)造成的不適應(yīng)感。在這個(gè)過程中，對(duì)小剛的改變產(chǎn)生了重要影響作用的是( )。
A.朋輩群體 B.學(xué)校
C.家庭系統(tǒng) D.社區(qū)
答案：A
18.學(xué)校社會(huì)工作者小勇運(yùn)用個(gè)案管理方法幫助貧困學(xué)生解決他們所面臨的問題。當(dāng)服務(wù)結(jié)束時(shí)，小勇從“資源一社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)—服務(wù)對(duì)象”的對(duì)接程度來評(píng)估服務(wù)成效。小勇上述工作屬于( )評(píng)估。
A.學(xué)生狀況
B.資源整合
C.服務(wù)系統(tǒng)傳輸
D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
答案：C
19.社會(huì)工作者小馬在與初中一年級(jí)學(xué)生小明交談中得知，小明一到教室就莫名地緊張，常找各種理由不來上學(xué)。小馬請(qǐng)小明寫出他認(rèn)為到教室上課有可能發(fā)生的三種危險(xiǎn)情況，協(xié)助他分析這些想法是否符合事實(shí)，分析這些危險(xiǎn)發(fā)生的概率，并以此為依據(jù)，幫助小明克服焦慮情緒，建立理性想法。小馬采取的上述干預(yù)方法是( )。
A.辨識(shí)情緒 B.舒緩壓力
C.轉(zhuǎn)換想法 D.分辨是非
答案：C
20.某小區(qū)的“夕陽紅服務(wù)隊(duì)”和”4點(diǎn)半學(xué)堂”在社區(qū)內(nèi)有著良好的聲譽(yù)。為了促進(jìn)參與式社區(qū)治理，社會(huì)工作者小林策劃由“夕陽紅服務(wù)隊(duì)”的助老志愿者和“4點(diǎn)半學(xué)堂”的孩子們共同到社區(qū)老年人服務(wù)中心，與那里的老人一起開展聯(lián)歡活動(dòng)。小林采用的社區(qū)資源連接方式是( )。
A.資源整合 B.資源共享
C.資源開發(fā) D.資源流通
答案：A
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