參考答案

　　(1)【答案】B

　　【解析】接納不等于認(rèn)同，它是指社會(huì)工作者對服務(wù)對象在價(jià)值觀與個(gè)人背景特征等方面的一種包容，也是社會(huì)工作者對社會(huì)大眾統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。對服務(wù)對象而言，他們每個(gè)人都有權(quán)利獲得專業(yè)社會(huì)工作者提供的專業(yè)服務(wù)。

　　(2)【答案】A

　　【解析】人的需要和動(dòng)物的需要有著本質(zhì)的不同。人的需要具有社會(huì)性，它的發(fā)展變化受到社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的制約。即使是人的生物性需要，其實(shí)現(xiàn)方式也受到生產(chǎn)和生活方式的制約。

　　(3)【答案】A

　　【解析】在不同階段的小組二[作中，社會(huì)工作者會(huì)扮演不同的角色。在轉(zhuǎn)換階段，社會(huì)工作者扮演的角色主要是小組的協(xié)助者和引導(dǎo)者。

　　(4)【答案】A

　　【解析】按照人類行為的起源，呵以把它分為本能行為和習(xí)得行為。本能行為來自遺傳，是一類不需要學(xué)習(xí)就可以出現(xiàn)的定型的行為模式，如吮吸、爬行等。人類的大多數(shù)行為都是先天本能加上后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　(5)【答案】D

　　【解析】存在主義成為一種助人模式是從心理治療開始的。20世紀(jì)30年代，弗蘭克爾主張心理治療的對象不是弗洛伊德理論所主張的“潛意識”，而是要針對人類的本質(zhì)“存在”。從存在出發(fā)，分析人類存在的意義和價(jià)值，幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身獨(dú)特的意義和價(jià)值。

　　(6)【答案】D

　　【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感覺運(yùn)動(dòng)期(出生到2歲)、前運(yùn)算期(2～7歲)、具體運(yùn)算期(7～12歲)、形式運(yùn)算期(12歲以上)。

　　(7)【答案】C

　　【解析】工作期是督導(dǎo)歷程的最重要階段，在這一期間督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進(jìn)其發(fā)展，支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)。

　　(8)【答案】B

　　【解析】社區(qū)教育宣傳手法主要有：①采用有吸引力的手法;②信息明確，目標(biāo)具體化;③重復(fù)信息;④多媒體推廣;⑤正面宣傳和負(fù)面宣傳。其中，正面宣傳是以積極和令人舒適的方式為群眾建立一個(gè)美好的印象;負(fù)面宣傳的目的是警告和威懾，希望通過宣傳可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果來阻止和改變?nèi)藗兊牟涣夹袨椤?/P>

　　(9)【答案】C

　　【解析】社會(huì)公正是現(xiàn)代社會(huì)的主要特征，也是社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征。追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。

　　(10)【答案】D

　　【解析】問題和答案是問卷設(shè)計(jì)的核心�；卮饐柧硭〞r(shí)間越短越好，一般在被調(diào)查者20～30分鐘內(nèi)完成為宜。

　　(11)【答案】B

　　【解析】在我國，人力資源和社會(huì)保障部負(fù)責(zé)促進(jìn)就業(yè)工作，包括：①擬定統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策;②完善公共就業(yè)服務(wù)體系;③擬定就業(yè)援助制度;④完善職業(yè)資格制度;⑤統(tǒng)籌建立面向城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的職業(yè)培訓(xùn)制度;⑥牽頭擬定高校畢業(yè)生就業(yè)政策;⑦會(huì)同有關(guān)部門擬定高技能人才培養(yǎng)規(guī)劃;⑧農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)和激勵(lì)政策。

　　(12)【答案】D

　　【解析】目前國際社會(huì)工作界把社會(huì)工作價(jià)值觀歸納為如下六個(gè)方面：①服務(wù)大眾;②踐行社會(huì)公正;③強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值;④注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性;⑤待人真誠和守信;⑥注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)。其中，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值是指，社會(huì)工作者對每一位服務(wù)對象都給予關(guān)心和尊重，應(yīng)充分認(rèn)識和理解服務(wù)對象個(gè)體在生理、心理和社會(huì)文化等各方面存在的差異，同時(shí)對文化和種族的多元性保持開放與敏銳的意識。

　　(13)【答案】B

　　【解析】增強(qiáng)權(quán)能社會(huì)工作反對傳統(tǒng)社會(huì)工作扮演施恩者的角色，增強(qiáng)權(quán)能社會(huì)工作在倫理價(jià)值上強(qiáng)調(diào)推動(dòng)社會(huì)正義，尊重受助人自決與自我實(shí)現(xiàn)，并讓受助人充分參與服務(wù)計(jì)劃的制訂。

　　(14)【答案】B

　　【解析】理性情緒治療的非理性信念的檢查技巧包括：①反映感受，讓服務(wù)對象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念;②角色扮演，讓服務(wù)對象扮演特定的角色，重新體會(huì)當(dāng)時(shí)場景中的情緒和行為，了解情緒和行為背后的非理性信念。

　　(15)【答案】A

　　【解析】服務(wù)對象反映的是把社會(huì)工作視為社會(huì)工作者向?qū)Ψ教峁┓⻊?wù)的過程，這種服務(wù)不是資源擁有者對資源缺乏者的給予，二者之問的關(guān)系也不具有自上而下的意義。服務(wù)反映了二者之間的關(guān)系是平等關(guān)系，它表明的意思是為有困難、有需求的人服務(wù)是社會(huì)工作者的責(zé)任。

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