二、多項選擇題

　　61某社會工作服務(wù)機構(gòu)為流動兒童設(shè)計的“樂學(xué)樂活發(fā)展計劃”由一系列服務(wù)組成，包括流動兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動兒童父母情緒管理、流動兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動兒童課業(yè)托管、親子互動活動等。這一計劃包含的社會工作主要領(lǐng)域有(　　)。

　　A.青少年服務(wù)B.家庭服務(wù)C.心理健康服務(wù)D.學(xué)校社會工作E.婦女社會服務(wù)

　　參考答案：A,B,C,D

　　參考解析：E項婦女社會服務(wù)是針對女性需要，為了促進女性的生活和發(fā)展而開展的專業(yè)服務(wù)工作，錯誤。

　　62關(guān)于社會工作價值觀操作原則的說法，正確的有(　　)。

　　A.社會工作者不應(yīng)與服務(wù)對象分享其私人經(jīng)歷和感受

　　B.社會工作者應(yīng)當用統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)不同服務(wù)對象的需要

　　C.社會工作者應(yīng)當運用專業(yè)知識替服務(wù)對象做決定

　　D.社會工作者應(yīng)當盡可能地保護服務(wù)對象的隱私

　　E.社會工作者應(yīng)當接納服務(wù)對象的價值觀和個人背景特征

　　參考答案：D,E

　　參考解析：A項違背對服務(wù)對象的尊重與包容原則，社會工作者可以和服務(wù)對象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗，以及社會工作專業(yè)對有關(guān)問題的看法，并提供盡力解決的建議，錯誤。B項違背社會工作價值觀操作的注重個別化原則，社會工作者應(yīng)當尊重服務(wù)對象的個體差異。不應(yīng)當使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨特需要，錯誤。C項違背自我決定與知情同意原則，社會工作者有義務(wù)向服務(wù)對象提供必要的信息，但不主張由社會工作者代替服務(wù)對象作決定，因為這樣做不利于服務(wù)對象發(fā)展自尊和挖掘潛能，錯誤。因此正確項為D、E。

　　63社會工作者小李在一個少數(shù)民族聚居區(qū)開展工作，他認真了解少數(shù)民族居民的生活習(xí)慣、宗教信仰與文化習(xí)俗，以增加對他們的了解，準確把握他們的需要。小李的這些做法體現(xiàn)了社會工作價值觀中的(　　)原則。

　　A.知情同意B.尊重C.包容D.接納E.贊同

　　參考答案：B,C,D

　　參考解析：小李的做法充分說明了他從內(nèi)心接納服務(wù)對象，對服務(wù)對象的價值偏好、習(xí)慣、信仰都保持寬容與尊重的態(tài)度。

　　64學(xué)齡前期兒童通過與他人進行互動，自我意識得到發(fā)展。下列屬于學(xué)齡前期兒童自我意識組成部分的有(　　)。

　　A.自我實現(xiàn)B.自我體驗C.自我保護D.自我控制E.自我評價

　　參考答案：B,D,E

　　參考解析：學(xué)齡前兒童通過在環(huán)境中與他人進行互動，自我意識得到發(fā)展。學(xué)齡前兒童的自我意識主要由自我評價、自我體驗和自我控制三方面因素構(gòu)成。

　　65某職業(yè)高中一年級的學(xué)生小剛是社會工作者小李的社區(qū)矯正服務(wù)對象。在一次面談中，小剛說：“你問我為什么搶劫，其實，我以前一直是個好學(xué)生。小學(xué)四年級時我來到這里，我的爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根據(jù)不管我，老師對我其實很好。我的朋友都愛去游戲廳，這兒的游戲廳只要給錢。什么都不管。家里不給錢，我才變成這樣的�！毙偟脑挶砻�，影響小剛實施搶劫的主要社會環(huán)境要素有(　　)。

　　A.學(xué)校B.大眾傳媒C.家庭D.朋輩群體E.社區(qū)

　　參考答案：C,D

　　66在個案工作的結(jié)案階段，為了幫助服務(wù)對象理性面對服務(wù)的結(jié)束，社會工作者應(yīng)采取的做法有(　　)。

　　A.調(diào)動服務(wù)對象周圍的資源。增強服務(wù)對象的社會支持

　　B.預(yù)先告知服務(wù)結(jié)束的時間。讓服務(wù)對象做好準備

　　C.根據(jù)服務(wù)對象的情況。持續(xù)評估服務(wù)工作的效果

　　D.與服務(wù)對象回顧取得的進步，讓其做好獨立面對問題的準備

　　E.與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進方式

　　參考答案：B,C,D,E

　　參考解析：在服務(wù)工作的結(jié)束階段，社會工作者需要做好以下四項工作：

　　(1)預(yù)先告知服務(wù)對象，讓服務(wù)對象對服務(wù)結(jié)束做好準備。(2)鞏固服務(wù)對象在已經(jīng)開展的務(wù)工作中獲得的改變和進步。(3)與服務(wù)對象一起進一步探討影響問題解決的因素，為服務(wù)對象結(jié)案之后獨立面對問題做好準備。(4)鼓勵服務(wù)對象表達結(jié)案時的情緒，與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進服務(wù)。

　　67社會工作者一般使用引領(lǐng)性技巧幫助服務(wù)對象探索自己過去的經(jīng)驗，以便讓其更清楚自身需要。

　　下列社會工作者的表達中，運用了引領(lǐng)性技巧的有(　　)。

　　A.“您現(xiàn)在的做法與您之前的想法有很大差距，為什么?”

　　B.“聽了您剛才的話，我認為您必須停止酗酒，否則您的家庭可能就破裂了”。

　　C.“您是說您的問題因為多次大幅度不成功造成的，是這樣嗎?”

　　D.“您剛才講了很多方面，但我們時間有限，您能說說最想談的是什么?”

　　E.“聽了您剛才的話，我理解您現(xiàn)在的問題是因為您童年的不幸遭遇.對嗎?”

　　參考答案：C,D,E

　　參考解析：引領(lǐng)性技巧主要包括(1)澄清。(2)對焦。(3)摘要。A和B則運用的是影響性技巧。

　　68服務(wù)對象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運用危機介入模式對小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有(　　)。

　　A.案主自決B.注入希望C.集中目標D.及時處理E.展望前景

　　參考答案：B,C,D

　　參考解析：危機介入的一些重要原則包括：(1)及時處理。(2)限定目標。(3)輸入希望。(4)提供支持。(5)恢復(fù)自尊。(6)培養(yǎng)自主能力。

　　69社會工作者小郎在小組工作過程中遇到了問題，組員們都愿意與他進行一對一的交流，而組員間的交流卻很少。為了促進組員間的溝通，小郎可以采用的技巧有(　　)。

　　A.及時進行小結(jié)B.促進組員相互回饋C.幫助組員相互理解D.適當自我表露E.鼓勵組員相互表達

　　參考答案：B,C,E

　　參考解析：促進組員溝通的技巧有(1)提醒組員相互傾聽。(2)鼓勵組員相互表達。(3)幫助組員相互理解。(4)促進組員相互回饋。(5)示范引導(dǎo)。

　　70小組活動通常安排經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，其主要作用在于鼓勵組員(　　)。

　　A.評估小組活動是否達到目標B.調(diào)整小組目標和小組契約

　　C.交流在小組活動中的成長D.總結(jié)在小組活動中的有益啟示E.表達參與小組活動的感受

　　參考答案：A,C,D,E我的答案：未作答收起解析收藏糾錯

　　參考解析：經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，即預(yù)留一定的時間讓組員分享彼此的經(jīng)驗，鼓勵組員發(fā)表參與小組活動的感受，討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗，總結(jié)有益的啟示。實際上，經(jīng)驗分享的環(huán)節(jié)，也是社會工作者評估小組活動是否達到預(yù)期目的的環(huán)節(jié)之。

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