2013河南教師資格考試中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)預(yù)測第八章

　　第三節(jié) 課程設(shè)計

　　一、課程設(shè)計的概念

　　課程設(shè)計就是對于課程的各個方面作出規(guī)劃和安排。它常常涉及課程目的、課程內(nèi)容、課程評價、課程結(jié)構(gòu)等各個范疇，在每一個范疇都提出具體的觀點(diǎn)、主張、以及實(shí)現(xiàn)這些觀點(diǎn)和主張的程序和方法.并且經(jīng)常形成特定的教學(xué)模式。

　　二、課程設(shè)計的三個層次

　　課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書是課程設(shè)計的三個層次。

　　一、課程計劃

　　1.課程計劃的概念

　　課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃。它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

　　2.課程計劃的構(gòu)成

　　(1)教學(xué)科目的設(shè)置

　　開設(shè)哪些學(xué)科是課程計劃的中心。各門學(xué)科既有自己的獨(dú)立系統(tǒng).又有彼此必要的相互聯(lián)系。

　　(2)學(xué)科順序

　　學(xué)科順序是指根據(jù)學(xué)科規(guī)定的年限.各門學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)法的要求.確定各門學(xué)科的教學(xué)順序。

　　(3)課時分配

　　課時分配包括各學(xué)科的總時數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年(或?qū)W期)的授課時數(shù)和周學(xué)時等。

　　(4)學(xué)年編制與學(xué)周安排

　　學(xué)年編制與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等.它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證。

　　3.課程計劃編制的原則

　　第一.保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展.又要保證各類學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡。

　　第二.依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系。體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實(shí)踐課，必修課與選修課。

　　第三。以教學(xué)為主，全面安排：精簡課程.加強(qiáng)基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長;知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系：統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。

　　4.課程計劃對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

　　課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動的依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行課程計劃.開足計劃中要求設(shè)置的學(xué)科，保證各門學(xué)科的教學(xué)時數(shù);以教學(xué)為主，全面安排各項活動，使學(xué)校保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使學(xué) 生在德、智、體多方面得到全面發(fā)展。

　　(二)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

　　1.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的概念

　　學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù).知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu).教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的分學(xué)科展開.它體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求.是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)：也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成

　　(1)前言。結(jié)合目前的課程改革，根據(jù)本課程門類的特點(diǎn)和要求，闡述課程改革的背景、課程性質(zhì)、基本理念和總體設(shè)計思路。這部分主要是為本門學(xué)科的教學(xué)明確指導(dǎo)思想.為理解課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教科書以及教師的教學(xué)提供帶有方向性和指導(dǎo)性的建議。

　　(2)課程目標(biāo)。根據(jù)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門課程的特點(diǎn).從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三個方面，具體闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)(或課程具體目標(biāo))。

　　(3)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。

　　(4)實(shí)施建議。為了便于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中提供實(shí)施建議，主要包括教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議等。同時要求在容易誤解的地方或陳述新出現(xiàn)的重要內(nèi)容時，提供適當(dāng)?shù)牡湫托缘陌咐�，以便于教師的理解，同時也是引導(dǎo)一種新觀念的有效方法。

　　(5)附錄。本課程門類的有關(guān)附件，主要是對課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語進(jìn)行解釋與說明.以便于使用者更好地理解與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)：必要的時候還要提供典型性的案例供教師參考。

　　3.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

　　第一，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格.是國家對學(xué)校教學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工具.

　　第二.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

　　第三，學(xué)校和教師應(yīng)全面徹底領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。

　　第四.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　(三)教科書

　　1.教科書的概念

　　教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。教科書一般不是原始研究成果，而是對某學(xué)科現(xiàn)有知識和成果進(jìn)行綜合歸納和系統(tǒng)闡述.

　　較少做新的探索和提出一家之言。教科書不同于一般書籍.它是為一定年級的學(xué)生掌握一門學(xué)科的基本知識而編寫的書籍。

　　2.教科書的編排要求

　　首先，教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。其次.教科書的內(nèi)容闡述，要層次分明;文字表述要簡練、精確、生動、流暢;篇幅要詳略得當(dāng)。再次，標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號標(biāo)出，使之鮮明、醒目;封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀;字體大小要適宜，裝訂要堅固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。

　　3.教科書的作用

　　第一，教科書是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，同時，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

　　第二，教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查評定提供了基本材料.

　　第三，根據(jù)教學(xué)計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)。

　　第四，根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動、課外活動、實(shí)驗活動或其他社會實(shí)踐活動.對各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動做出統(tǒng)籌安排。