| 第 1 頁(yè)：選擇題 |
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| 第 9 頁(yè)：參考答案 |
21.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度?( )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
22.一般來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于( )。
A.超常
B.弱智
C.中下
D.中等
23.提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是( )。
A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.加涅
D。杜威
24.從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是( )。
A.符號(hào)記憶
B.抽象記憶
C.命題記憶
D.形象記憶
25.超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是( )。
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
26.學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
27.生理自我在( )歲左右基本成熟。
A.1歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
28.決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為( )。
A.人格
B.性格
C.氣質(zhì)
D.傾向性
29.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于( )。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
30.使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是( )。
A.自我意識(shí)
B.自我認(rèn)知
C.性格特征
D.能力
31.學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理過(guò)程稱之為( )。
A.思考過(guò)程
B.意志過(guò)程
C.決策方式
D.認(rèn)知過(guò)程
32.依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性。一般把人的性格分為( )。
A.獨(dú)立型和順從型
B.外傾型和內(nèi)傾型
C.沖動(dòng)型和沉思型
D.輻合型和發(fā)散型
33.對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于( )。
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
34.造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異，主要原因是其不同的( )。.
A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平
35.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù).這就是身心發(fā)展的( )。
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
36.科學(xué)學(xué)習(xí)要以( )為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。
A.合作
B.交流
C.探究
D.實(shí)踐
37.自我意識(shí)是指?jìng)�(gè)體對(duì)自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括認(rèn)識(shí)成分、( )。
A.情感成分和認(rèn)知成分
B.情感成分和意識(shí)成分
C.情感成分和意志成分
D.意志成分和認(rèn)知成分
38.世界上最著名的智力量表是( )。
A.比納一西蒙量表
B.斯坦福一比納量表
C.比納一推孟量表
D.韋克斯勒量表
39.智商(IQ)等于( )。
A.智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00
B.實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以Ioo
C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00
D.生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00
40.智力發(fā)展上的差異包括( )。
A.內(nèi)在差異和外在差異
B.相對(duì)差異和絕對(duì)差異
C.年齡差異和性別差異
D.個(gè)體差異和群體差異
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