101.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列德育方法中的(　)。

　　A.陶冶教育

　　B.榜樣示范

　　C.實際鍛煉

　　D.品德評價

　　102.當學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的(　)。

　　A.準備律

　　B.練習(xí)律

　　C.動機律

　　D.效果律

　　103.人的發(fā)展的直接動力是(　)。

　　A.自然環(huán)境

　　B.物質(zhì)環(huán)境

　　C.學(xué)校教育

　　D.主觀能動性

　　104.下列屬于意志行動的是(　)。

　　A.吹口哨

　　B.背誦課文

　　C.搖頭晃腦

　　D.膝跳反射

　　105.下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是(　)。

　　A.語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)

　　B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

　　C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單

　　D.陳英每天獨自讀幾小時文學(xué)名著

　　106.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于(　)。

　　A.情緒沖動

　　B.性格障礙

　　C.情緒適應(yīng)困難

　　D.行為障礙

　　107.提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)概念的研究者是(　)。

　　A.加涅

　　B.皮亞杰

　　C.奧蘇伯爾

　　D.桑代克

　　108.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題。半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說：“她越來越笨了�！毙∶粜闹锌┼庖幌拢聊ニ窃谡f自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的(　)。

　　A.焦慮癥

　　B.恐懼癥

　　C.強迫癥

　　D.抑郁癥

　　109.德育評價強調(diào)學(xué)校、社會、家庭的全方位評價和對學(xué)生品德綜合素質(zhì)的整體評價，這是德育評價的(　)要求。

　　A.過程性

　　B.多元化

　　C.客觀性

　　D.質(zhì)性化

　　110.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是(　)。

　　A.品德評價法

　　B.榜樣示范法

　　C.實際鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　111.個體遵守紀律的心理發(fā)展歷程中的強化階段是(　)。

　　A.0～6歲

　　B.6～9歲

　　C.9～16歲

　　D.16歲至成年

　　112.安安平時比較踏實.遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于(　)類型。

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì).

　　C.粘液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　113.心理活動對一定對象的指向和集中，叫作(　)。

　　A.知覺

　　B.記憶

　　C.注意

　　D.思維

　　114.力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于(　)。

　　A.間接的遠景性動機

　　B.直接的近景性動機

　　C.高尚的動機

　　D.成就動機

　　115.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是(　)。

　　A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

　　B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

　　C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

　　D.視具體情況，可有多種開端和順序

　　116.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)(　)。

　　A.二年級

　　B.三年級

　　C.四年級

　　D.五年級

　　117.小學(xué)生在記課堂筆記時，對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于(　)。

　　A.隨意注意

　　B.不隨意注意

　　C.無意注意

　　D.隨意后注意

　　118.觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是(　)。

　　A.模仿

　　B.準確

　　C.連貫

　　D.習(xí)慣化

　　119.我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標準是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標準?(　)

　　A.非病狀態(tài)

　　B.良好適應(yīng)狀態(tài)

　　C.理想狀態(tài)

　　D.正常狀態(tài)

　　120.碘缺乏會導(dǎo)致兒童、青少年(　)。

　　A.甲亢

　　B.無力

　　C.心理疾病

　　D.生長發(fā)育和智力受影響

　　121.吃過甜食后再吃橘子，感覺它有些酸，這屬于(　)。

　　A.不同感覺相互作用

　　B.同一感覺的相互作用

　　C.感覺的適應(yīng)

　　D.同時性對比

　　122.對學(xué)生進行德育的特殊途徑是(　)。

　　A.社會實踐

　　B.各科教學(xué)

　　C.班主任工作

　　D.課外活動

　　123.學(xué)生在上體育課時，腳不慎扭傷，下列做法最好的是(　)。

　　A.馬上熱敷

　　B.馬上揉搓患處

　　C.馬上冷敷

　　D.什么都不做

　　124.為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是(　)。

　　A.心理測驗

　　B.心理分析

　　C.心理輔導(dǎo)

　　D.心理咨詢

　　125.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是(　)。

　　A.會談

　　B.傾聽

　　C.鼓勵

　　D.詢問

　　126.心理咨詢的根本目標是(　)。

　　A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當前危機

　　B.學(xué)會自己獨立處理類似問題

　　C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任

　　D.學(xué)生對咨詢過程的積極參與

　　127.(　)在小學(xué)階段發(fā)展速度最快，超過幼兒期和中學(xué)階段。

　　A.注意的廣度

　　B.注意的穩(wěn)定性

　　C.注意的轉(zhuǎn)移

　　D.注意的分配

　　128.在密密的人群中，一下子就找到了自己熟悉的朋友，這是屬于知覺的(　)。

　　A.選擇性

　　B.整體性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　129.少年期品德發(fā)展的特點是(　)。

　　A.幼稚性

　　B.動蕩性

　　C.成熟性

　　D.自覺性

　　130.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意(　)。

　　A.強調(diào)德育的外在強制性

　　B.注意功能實現(xiàn)的間接性

　　C.注重個體的享用性

　　D.尊重學(xué)習(xí)個體的主體性

　　相關(guān)推薦：

　　2014年教師資格<小學(xué)教育知識與能力>試題匯總

　　深度解讀小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》難點匯總

　　2014年教師資格《教學(xué)知識與能力》復(fù)習(xí)策略