2012年山東省《小學(xué)心理學(xué)》全真模擬試題及答案(1)

　　16.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有( )。

　　A.家庭教養(yǎng)方式

　　B.社會(huì)風(fēng)氣

　　C.同伴群體

　　D.認(rèn)知失調(diào)

　　E.態(tài)度定勢(shì)和道德認(rèn)知

　　17.發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有( )。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.流暢性

　　C.變通性

　　D.獨(dú)創(chuàng)性

　　E.可變性

　　18.類比思維被認(rèn)為是創(chuàng)造性思維中的( )。

　　A.基本方法

　　B.核心方法

　　C.核心內(nèi)容

　　D.主要內(nèi)容

　　E.基本內(nèi)容

　　19.常見的訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造力的方法有( )。

　　A.邏輯思維的訓(xùn)練

　　B.發(fā)散思維訓(xùn)練

　　C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

　　D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

　　E.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

　　20.美國(guó)的韋納認(rèn)為，學(xué)生在對(duì)自己的成功和失敗進(jìn)行分析歸因時(shí)通常會(huì)歸于( )等原因。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.機(jī)遇

　　D.運(yùn)氣

　　E.任務(wù)難度

　　21.有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到( )左右時(shí)，記憶效果最好。

　　A.100%

　　B.120%

　　C.150%

　　D.130%

　　E.200%

　　22.俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說(shuō)，要及時(shí)“鞏固建筑物”，而不要“在建筑物崩潰之后才去

　　補(bǔ)修”，這句話所要強(qiáng)調(diào)的是( )。

　　A.要集中復(fù)習(xí)

　　B.復(fù)習(xí)的形式要多樣化

　　C.要過(guò)度復(fù)習(xí)

　　D.要及時(shí)復(fù)習(xí)

　　E.要分散復(fù)習(xí)

　　23.影響遷移的主要因素有( )。

　　A.相似性

　　B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

　　D.年齡

　　E.智力水平

　　24.最早對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象作出系統(tǒng)解釋的是( )。

　　A.概括說(shuō)

　　B.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　C.相同要素說(shuō)

　　D.強(qiáng)化說(shuō)

　　E.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

　　25.學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括( )。

　　A.誦讀困難

　　B.缺少某種學(xué)習(xí)技能

　　C.計(jì)算困難

　　D.繪畫困難

　　E.交往困難

　　26.行為改變的基本方法有( )。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　C.行為塑造法

　　D.示范法

　　E.暫時(shí)隔離法

　　27.行為演練的基本方法有哪些?( )

　　A.全身松弛法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　c.自我控制法

　　D.肯定性訓(xùn)練

　　E.行為塑造法

　　28.教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，該公式的提出者是( )。

　　A.羅杰斯

　　B.加涅

　　C.加里培林

　　D.皮亞杰

　　E.波斯納

　　29.( )根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、

　　關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

　　A.科頓

　　B.福勒

　　C.布朗

　　D.布魯巴奇

　　E.加里培林

　　30.( )是實(shí)施新課程改革的主力軍。

　　A.學(xué)生

　　B.教育局

　　C.教師

　　D.教育部

　　E.校領(lǐng)導(dǎo)班子

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