2012山東《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(7)

　　一、不定項(xiàng)選擇題

　　1.E

　　【解析】20世紀(jì)60年代初，布魯納在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)。

　　2.C

　　【解析】維果斯基創(chuàng)立了“文化一歷史發(fā)展理論”，并從這一理論出發(fā)提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)。

　　3.ABCDE

　　【解析】本題考查目前美國(guó)教育心理學(xué)出現(xiàn)的新趨勢(shì)，以上選項(xiàng)都屬于這個(gè)范疇，所以全選。

　　4.ABCD

　　【解析】本題考查中學(xué)生觀察力發(fā)展的基本特點(diǎn)，E項(xiàng)屬于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本特點(diǎn)。

　　5.B

　　【解析】本題考查對(duì)初中生自相矛盾的情感特點(diǎn)的理解。

　　6.D

　　【解析】心理疾病的發(fā)病率，從中學(xué)階段起，開始逐年增高，青春期是精神病發(fā)病的高峰

　　階段。

　　7.B

　　【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)言語(yǔ)符號(hào)所代表的系統(tǒng)知識(shí)，它是有意義學(xué)習(xí)，而非機(jī)械學(xué)習(xí)。

　　8.B

　　【解析】當(dāng)把食物送給一個(gè)饑餓的狗時(shí)，它就分泌很多的唾液，這是一種先天的無條件反射，食物作為一種無條件刺激引起了分泌唾液這種無條件反應(yīng)。故選B。

　　9.E

　　【解析】下位學(xué)習(xí)指新知識(shí)在概括程度上低于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的知識(shí)，即自上而下的學(xué)習(xí)。

　　10.ABC

　　【解析】任何知識(shí)的學(xué)習(xí)過程都包含一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，其中有一類是有關(guān)學(xué)習(xí)的積極性的，如注意、情感、情緒與意志等;另一類是有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)過程本身的，如感覺、知覺、記憶、想象與思維等。

　　11.c

　　【解析】本題考查對(duì)言語(yǔ)直觀的理解，言語(yǔ)直觀是指借助于形象化的語(yǔ)言使學(xué)生形成關(guān)于事物的想象表象。

　　12.D

　　【解析】言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的動(dòng)作表象，并使動(dòng)作表象得以進(jìn)一步概括，從而向概念性動(dòng)作映像轉(zhuǎn)化。

　　13.B

　　【解析】原型操作是指依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施。

　　14.A

　　【解析】皮亞杰通過觀察兒童的活動(dòng)，用編造的對(duì)偶故事同童交談，考查兒童關(guān)于公正、責(zé)任、欺騙、獎(jiǎng)勵(lì)等道德發(fā)展問題，得出了三大研究成果，寫成《兒童的道德判斷》一書。

　　15.D

　　【解析】在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時(shí)期。倫理是人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準(zhǔn)則，它是道德關(guān)系的概括，倫理道德是教育發(fā)展的最高階段。

　　16.ABE

　　【解析】在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。

　　17.ABC

　　【解析】本題考查問題解決的特點(diǎn)，它包括目的性、認(rèn)知性和序列性。

　　18.ABCDE

　　【解析】影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、定勢(shì)與功能固著。另外，個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特征也制約著問題解決的方向和效果。

　　19.D

　　【解析】遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)是與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。

　　20.ABCE

　　【解析】韋納認(rèn)為，學(xué)生在對(duì)自己的成功和失敗進(jìn)行分析歸因時(shí)通常會(huì)歸于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣四種主要原因。

　　21.E

　　【解析】成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是阿特金森。

　　22.A

　　【解析】本題考查復(fù)述策略的定義。

　　23.ABC

　　【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則中的生成性程度高的策略，它包括給別人寫內(nèi)容提要，向別人提問，將筆記列成提綱，圖解要點(diǎn)之間的關(guān)系，向同伴講授課的內(nèi)容要求。

　　24.A

　　【解析】本題考查對(duì)形式訓(xùn)練說的基本觀點(diǎn)的理解。記憶官能增強(qiáng)后，可以更好的學(xué)會(huì)和記住東西說的是心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進(jìn)廢退的原則;學(xué)習(xí)拉丁文，可以訓(xùn)練推理能力、觀察能力等說的是心是由各種成分組成的整體，一種官能的改進(jìn)會(huì)加強(qiáng)其他所有官能。

　　25.BC

　　【解析】相同要素說是在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，由美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克和伍德沃斯共同提出的。

　　26.A

　　【解析】?jī)煞N知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，在刺激與反應(yīng)之間越相似，則越能產(chǎn)生正遷移。

　　27.AB

　　【解析】心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。

　　28.ABE

　　【解析】自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求、拒絕、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。

　　29.ABCD

　　【解析】本題考查教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑，E項(xiàng)屬于專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異的一個(gè)方面。

　　30.ABE

　　【解析】本題考查專家型教師吸引學(xué)生注意力的方法。

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