2012山東《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(8)

　　16.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分(　)。

　　A.給定的條件

　　B.達(dá)到的目標(biāo)

　　C.確定的解法

　　D.存在的限制或障礙

　　E.給定的范圍

　　17.創(chuàng)造性思維的核心是(　)。

　　A.形象思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.輻合思維

　　D.直覺(jué)思維

　　E.聚合思維

　　18.首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是(　)。

　　A.班杜拉

　　B.麥克里蘭德

　　C.奧蘇貝爾

　　D.阿特金森

　　E.布魯納

　　19.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在 (　)附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

　　A.兒童早期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　E.老年期

　　20.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是(　)。

　　A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

　　C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目

　　D.考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間

　　E.檢查測(cè)驗(yàn)題目的答案

　　21.學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是(　)。

　　A.痕跡消退說(shuō)

　　B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

　　C.同化說(shuō)

　　D.首位效應(yīng)

　　E.近位效應(yīng)

　　22.影響學(xué)習(xí)遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有(　)。

　　A.可利用性

　　B.可辨別性

　　C.可操作性

　　D.可聯(lián)結(jié)性

　　E.穩(wěn)定性和清晰性

　　23.做好心理輔導(dǎo)工作，應(yīng)遵循的原則有(　)。

　　A.面向全體學(xué)生原則

　　B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則

　　C.尊重與理解學(xué)生原則

　　D.學(xué)生主體性原則

　　E.整體性發(fā)展原則

　　24.恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的(　)。

　　A.嚴(yán)重懼怕

　　B.原因不明地懼怕

　　C.非理性懼怕

　　D.持久性地懼怕

　　E.有原因地懼怕

　　25.微格教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間一般為(　)。

　　A.3～5分鐘

　　B.5～20分鐘

　　C.5～10分鐘

　　D.10～30分鐘

　　E.30一50分鐘

　　26.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為(　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注教學(xué)階段

　　E.關(guān)注學(xué)校階段

　　27.我國(guó)教育心理學(xué)家提出了(　)。

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.操作模仿

　　D.原型操作

　　E.原型內(nèi)化

　　28.(　)指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀 點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。

　　A.依從

　　B.服從

　　C.從眾

　　D.認(rèn)同

　　E.內(nèi)化

　　29.一般認(rèn)為有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題解決過(guò)程是(　)。

　　A.建立問(wèn)題表征

　　B.搜尋解法

　　C.執(zhí)行解法

　　D.評(píng)價(jià)

　　E.反饋強(qiáng)化

　　30.馬斯洛認(rèn)為，(　)被稱為缺失需要，是我們生存所必需的，對(duì)生理和心理的健康具有重要的意義，必須得到一定程度滿足。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬和愛(ài)的需要

　　D.尊重的需要

　　E.自我實(shí)現(xiàn)需要

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