2013江蘇教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)全真模擬題(6)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C[解析]各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。

　　2.B[解析]埃里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要發(fā)展任務(wù)。

　�、賸雰浩�(0～2歲)：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感;

　�、趦和�早期(2～4歲)：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn);

　�、蹖W(xué)前期(4～7歲)：獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn);

　�、軐W(xué)齡期(7～12歲)：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn);

　�、萸嗄昶�(12～18歲)：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn);

　�、蕹赡暝缙�(18～25歲)：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛(ài)情的實(shí)現(xiàn);

　�、叱赡曛衅�(25～50歲)：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn);

　　⑧成年晚期(50歲至死亡)：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。

　　3.B[解析]可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算階段的兒童不能這樣思維。

　　4.C[解析]具體運(yùn)算階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

　　5.A[解析]高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。

　　6.B[解析]陳述性知識(shí)主要說(shuō)明事物是什么、為什么、怎么樣，是個(gè)人可以有意識(shí)地回憶出來(lái)的關(guān)于事物及其關(guān)系的知識(shí)。例如歷史事實(shí)、數(shù)學(xué)原理、觀點(diǎn)信念都屬于陳述性知識(shí)。

　　7.B[解析]教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

　　8.D[解析]成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為個(gè)人在某一行為上的成就動(dòng)機(jī)等于他趨向成功的傾向的強(qiáng)度減去避免失敗的傾向的強(qiáng)度。對(duì)避免失敗者而言，為避免失敗，他們會(huì)避免比較難的任務(wù)，選擇容易的任務(wù)或非常難的任務(wù)。

　　9.D[解析]影響學(xué)習(xí)遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學(xué)習(xí)者的分析與概括能力，學(xué)習(xí)者的遷移心向，認(rèn)知策略與元認(rèn)知;客觀因素包括：學(xué)習(xí)材料的相似性，學(xué)習(xí)情境的相似性，教師的指導(dǎo)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為D。

　　10.B[解析]發(fā)散思維的三個(gè)特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

　　11.D[解析]自我調(diào)控指對(duì)自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)節(jié)。

　　12.D[解析]運(yùn)用所學(xué)概念識(shí)別同類事物的能力屬于智慧技能的學(xué)習(xí)。認(rèn)知策略指運(yùn)用如何學(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高學(xué)習(xí)效率的能力。言語(yǔ)信息指掌握以言語(yǔ)信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果以言語(yǔ)信息表達(dá)出來(lái)。動(dòng)作技能即通過(guò)練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的能力。

　　13.C[解析]內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用情境來(lái)劃分的。

　　14.D[解析]繼行為主義和認(rèn)知主義之后，心理學(xué)出現(xiàn)了第三大勢(shì)力——人本主義，而后又出現(xiàn)了建構(gòu)主義。

　　15.D[解析]合作學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。

　　二、填空題

　　1.智力超常

　　2.邏輯思維

　　3.規(guī)范要求

　　4.大好

　　5.共同活動(dòng)

　　6.認(rèn)知協(xié)調(diào)情感和諧行動(dòng)一致

　　7.班杜拉

　　8.成敗經(jīng)驗(yàn)

　　9.先快后慢

　　10.模仿

　　11.心境低落

　　12.學(xué)習(xí)心理個(gè)別差異及其原因

　　13.近景的直接性動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

　　14.抽象思維

　　15.獨(dú)特性