2013陜西教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬試題(4)

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是(　　)焦慮。

　　A.學(xué)習(xí)

　　B.行為

　　C.考試

　　D.適應(yīng)

　　2.充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了(　　)

　　A.組織策略

　　B.精加工策略

　　C.元認識策略

　　D.復(fù)述策略

　　3.教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是(　　)

　　A.20世紀20年代到50年代

　　B.20世紀80年代以后

　　C.20世紀60年代到70年代末

　　D.20世紀90年代起

　　4.只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于(　　)

　　A.前運算階段

　　B.感知運動階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　5.形狀知覺形成的關(guān)鍵期是(　　)

　　A.2歲

　　B.4歲一5歲

　　C.4歲

　　D.6歲

　　6.“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是(　　)

　　A.強化說

　　B.認知失調(diào)論

　　C.從眾說

　　D.觀察學(xué)習(xí)理論

　　7.個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格(　　)

　　A.場依存性

　　B.場獨立性

　　C.沖動性

　　D.沉思性

　　8.先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供(　　)

　　A.圖表

　　B.新知識

　　C.認知框架

　　D.以上都對

　　9.心理學(xué)家研究認為，態(tài)度的核心成分是(　　)

　　A.認知成分

　　B.情感成分

　　C.行為傾向成分

　　D.認知與情感成分

　　10.以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在(　　)

　　A.學(xué)齡期

　　B.學(xué)前期

　　C.成人

　　D.以上都是

　　11.奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱(　　)

　　A.下位學(xué)習(xí)

　　B.上位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

　　12.心理定勢對解決問題具有(　　)

　　A.積極作用

　　B.消極作用

　　C.既有積極作用也有消極作用

　　D.沒有作用

　　13.兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象。從而獲得知識。這種認知表征是(　　)

　　A.動作表征

　　B.符號表征

　　C.映象表征

　　D.表象

　　14.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指(　　)

　　A.最新獲得的能力

　　B.超出目前水平的能力

　　C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離

　　D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

　　15.運用符號辦事的能力是(　　)

　　A.言語信息

　　B.智慧技能

　　C.認知策略

　　D.動作技能

　　16.學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是(　　)

　　A.痕跡消退說

　　B.動機說

　　C.同化說

　　D.前攝抑制與倒攝抑制

　　17.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于(　　)

　　A.順向正遷移

　　B.逆向正遷移

　　C.順向負遷移

　　D.逆向負遷移

　　18.在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(　　)

　　A.學(xué)前階段

　　B.小學(xué)階段

　　C.初中階段

　　D.高中階段

　　19.“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是(　　)

　　A.強化原理

　　B.認知失調(diào)說

　　C.從眾說

　　D.觀察學(xué)習(xí)說

　　20.學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于(　　)

　　A.詞匯學(xué)習(xí)

　　B.符號學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.命題學(xué)習(xí)

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