2013教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題(9)

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　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共15小 題，每小題2分，共30分)

　　1.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是(　)。

　　A.班主任的要求

　　B.共同的活動(dòng)

　　C.學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)

　　D.共同的奮斗目標(biāo)

　　2.課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和(　)。

　　A.自主性

　　B.隨意性

　　C.規(guī)范性

　　D.強(qiáng)制性

　　3.英語(yǔ)教師提倡同學(xué)們?cè)绯科饋?lái)記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是(　)。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.雙重抑制

　　D.多重抑制

　　4.在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是(　)。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.讀書(shū)指導(dǎo)法

　　D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

　　5.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的(　)。

　　A.基本部分

　　B.基本內(nèi)容

　　C.基本途徑

　　D.基本階段

　　6.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)桌應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是(　)。

　　A.觀察法

　　B.讀書(shū)法

　　C.文獻(xiàn)法

　　D.行動(dòng)研究法

　　7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(　)。

　　A.前攝干擾

　　B.超限抑制

　　C.消退抑制

　　D.倒攝干擾

　　B.提出學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是由(　)提出的。

　　A.羅杰斯

　　B.布魯納

　　C.班杜拉

　　D.斯金納

　　9.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是(　)。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　10.嬰兒打過(guò)幾次針，看見(jiàn)白衣人就會(huì)有躲避或啼哭的反應(yīng)，這是一種(　)。

　　A.非條件反射

　　B.無(wú)條件反射

　　C.條件反射

　　D.生來(lái)的反射

　　11.“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是(　)。

　　A.個(gè)人本位論

　　B.宗教本位論

　　C. 社會(huì)本位論

　　D.興趣本位論

　　12.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是(　)。

　　A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　B.喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)

　　C.為了通過(guò)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　D.為了將來(lái)有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　13.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是(　)。

　　A.教師促成的紀(jì)律

　　B.集體促成的紀(jì)律

　　C.任務(wù)促成的紀(jì)律

　　D.自我促成的紀(jì)律

　　14.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，此教師處于成長(zhǎng)過(guò)程中的(　)階段。

　　A.關(guān)注發(fā)展

　　B.關(guān)注學(xué)生

　　C.關(guān)注情境

　　D.關(guān)注生存

　　15.安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是(　)。

　　A.認(rèn)知階段

　　B.聯(lián)結(jié)階段

　　C.評(píng)價(jià)階段

　　D.自動(dòng)化階段

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