11.奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為( )。

　　A.程序性組織者

　　B.命題性組織者

　　C.陳述性組織者

　　D.辨別性組織者

　　E.比較性組織者

　　12.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能觸類旁通，表明其思維有 ( )。

　　A.靈活性

　　B.創(chuàng)新性

　　C.流暢性

　　D.變通性

　　E.新異性

　　13。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是( )。

　　A.讓參與者暢所欲言

　　B.提出改進(jìn)意見或補充意見

　　C.鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點

　　D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的

　　E.對所提出的方案暫時不作評價或判斷

　　14.我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為( )。

　　A.歸屬學(xué)習(xí)

　　B.符號學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.概念學(xué)習(xí)

　　E.命題學(xué)習(xí)

　　15.問題解決的基本特點是( )。

　　A.頓悟性

　　B.序列性

　　C.基礎(chǔ)性

　　D.創(chuàng)新性

　　E.認(rèn)知性

　　16.奧蘇伯爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括( )。

　　A.意義學(xué)習(xí)必須以學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)

　　B.“先行組織者”教學(xué)模式

　　C.意義學(xué)習(xí)不以一定知識為基礎(chǔ)

　　D.知識學(xué)習(xí)中的遷移是必然存在的

　　E.傳授新知識之前，給學(xué)生呈現(xiàn)一個短暫的具有概括性和引導(dǎo)性的說明

　　17.一般說來，高創(chuàng)造性者的人格特征有( )。

　　A.智商高

　　B.不能容忍模糊與錯誤

　　C.喜歡幻想

　　D獨立性

　　E.有抱負(fù)

　　18.皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括( )。

　　A.前道德階段

　　B.他律道德階段

　　C.自律道德階段

　　D.公正道德階段

　　E.無道德規(guī)則階段

　　19.依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為( )。

　　A.關(guān)注發(fā)展階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注生存階段

　　E.關(guān)注自身階段

　　20.行為演練的基本方法有( )。

　　A.森田療法

　　B.松弛訓(xùn)練

　　C.果敢訓(xùn)練

　　D.暴露療法

　　E.系統(tǒng)脫敏法

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