| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁：是非判斷題 |
| 第 6 頁：情境分析題 |
| 第 7 頁：答案及解析 |
二、多項(xiàng)選擇題
1.ABD【解析】教育心理學(xué)的核心研究內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，而非教師。
2.ABC【解析】自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。
3.BCD【解析】行為主義基本主張有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。
4.BDE【解析】成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。
5.ABCDE【解析】兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。
6.ABCD【解析】操作技能的形成可以分為四個(gè)階段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。
7.ABC【解析】教授心智技能或策略的主要目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決問題，成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者。
8.ABCDE【解析】價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應(yīng)、評價(jià)、組織和性格化。
9.ABCDE【解析】選項(xiàng)中所描述的皆為專家的特征。
10.ACE【解析】道德認(rèn)知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
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