三、是非判斷題(本大題共15小題.每小題2分.共30分)

　　1.遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。 ( )

　　2.陸欽斯的“量杯”實驗是認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響遷移的一個典型案例。 ( )

　　3.根據(jù)個體反應(yīng)活動的形式不同，可將知識分為陳述性知識和程序性知識。 ( )

　　4.學(xué)習(xí)定勢屬于學(xué)習(xí)心向。 ( )

　　5.一般來說，模象直觀的效果比實物直觀好。 ( )

　　6.隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和注意力不會發(fā)生變化。 ( )

　　7.資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。 ( )

　　8.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低。 ( )

　　9.態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。 ( )

　　10.課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。 ( )

　　11.對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。 ( )

　　12.根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，教師的成長經(jīng)歷可以劃分為關(guān)注生存和關(guān)注學(xué)生兩個階段。 ( )

　　13.群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。 ( )

　　14.在通常情況下，課堂氣氛可能分為積極的、消極的和對抗的三種類型。 ( )

　　15.最早研究群體動力的心理學(xué)家是布盧姆。 ( )

　　相關(guān)推薦：

　　2014江西教師資格《中學(xué)教育學(xué)》考前預(yù)測題匯總

　　2014年江西教師資格《教育心理學(xué)》核心考點匯總