四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題給出的備選 答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)
(一)
動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹…… 有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開(kāi)設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。 開(kāi)學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”， 遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展 自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來(lái)的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng) 眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來(lái)說(shuō)更不成問(wèn) 題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高 成績(jī)，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過(guò)去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪 言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展， 但礙于校方的規(guī)定和校長(zhǎng)、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。 在期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長(zhǎng)進(jìn)，但也只得了 “C”等，飛行項(xiàng)目最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有訓(xùn)練，泳 技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“8”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得 到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“8”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng) 目上得到了“8”等，跑步得“C”等，游泳沒(méi)有通過(guò)，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高 紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇?shù)頂上起跳，而沒(méi)有按照學(xué)校的規(guī)定，在地上 起跳。
1.案例告訴我們，學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
2.( )提出了多元智力論。
A.加德納
B.維果斯基
C.瑟斯頓
D.斯滕伯格
3.下列屬于多元智力理論智力成分的是( )。
A.語(yǔ)文智力
B.數(shù)學(xué)智力
C.內(nèi)省智力
D.空間智力
4.多元智力理論為我們提供了哪些新的教育理念?( )
A.每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)潛能
B.我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教育引導(dǎo) C.學(xué)校教育應(yīng)該注重發(fā)展性評(píng)價(jià)
D.教育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教
(二)
工人李某的兒子從小兩腿癱瘓，需要助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。 今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒(méi)有專門(mén)為殘疾兒童開(kāi)設(shè)的特殊教育 學(xué)校，就到附近的一所普通小學(xué)申請(qǐng)就讀。學(xué)校方面認(rèn)為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)， 不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無(wú)特殊班，沒(méi)有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門(mén)設(shè)施，學(xué)校不宜接 受殘疾兒童入學(xué)。因此，學(xué)校拒絕了李某的要求。
1.義務(wù)教育階段學(xué)生享有的基本權(quán)利是( )。
A.參與選舉
B.制定法律
C.受教育權(quán)
D.拒絕接受教育
2.我國(guó)《殘疾人保障法》規(guī)定，依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取( )兩種方式。
A.普通教育
B.特殊教育
C.集體教育
D.個(gè)別教育
3.特殊教育一般針對(duì)( )。
A.未喪失基本生活和學(xué)習(xí)能力智障兒童
B.聾啞兒童
C.不能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的兒童
D.天才兒童
4.根據(jù)案例，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.學(xué)校是普通小學(xué)，有權(quán)拒絕李某的要求
B.李某的兒子雖身體殘疾，但智力正常，學(xué)校不應(yīng)該拒絕其入學(xué)
C.學(xué)校的做法是違法的
D.學(xué)校可以允許李某的兒子入學(xué)，但應(yīng)要求繳納借讀費(fèi)
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