96、在應(yīng)用心理測(cè)試時(shí)應(yīng)當(dāng)注意(　)。

　　A.要公開(kāi)測(cè)試結(jié)果以確保公平‘

　　B.要對(duì)使用者進(jìn)行專門的訓(xùn)練

　　C.使用過(guò)程中要遵循標(biāo)準(zhǔn)化的要求

　　D.應(yīng)將心理測(cè)試與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　E.應(yīng)將心理測(cè)試作為篩選應(yīng)聘者唯一依據(jù)

　　97、(　)不屬于人員的自愿流出。

　　A.開(kāi)除 (B.)停薪留職

　　C.裁員 D.主動(dòng)辭職

　　E.退休

　　98、在(　)的情況下，可能會(huì)采用降職這一方式。

　　A.希望能培養(yǎng)員工多個(gè)方面的能力

　　B.考慮辭退一名管理者之前需采用一些過(guò)渡措施

　　C.員工對(duì)某一職位產(chǎn)生職業(yè)倦怠，希望從事其他工作

　　D.企業(yè)需要減少組織結(jié)構(gòu)層次，對(duì)一部分職位進(jìn)行調(diào)整

　　E.員工工作效率開(kāi)始下降，不再勝任當(dāng)前工作，且未來(lái)難以改變

　　99、(　)屬于員工離職的企業(yè)工作條件和環(huán)境方面的影響因素。

　　A.工資福利待遇

　　B.上、下班交通不便

　　C.員工嚴(yán)重違紀(jì)

　　D.員工回學(xué)校繼續(xù)深造

　　E.直接主管的人格和能力

　　100、培訓(xùn)文化的功能包括(　)。

　　A.核算培訓(xùn)的成本

　　B.檢驗(yàn)培訓(xùn)的發(fā)展水平

　　C.提高員工的參與意識(shí)

　　D.明確培訓(xùn)資源的狀況

　　E.衡量培訓(xùn)工作的完整性

　　101、在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色包括(　)。

　　A.仆人

　　B.執(zhí)行者

　　C.教練

　　D.設(shè)計(jì)師

　　E.考核者

　　102、關(guān)于培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化理論，下列說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.激勵(lì)推廣理論常運(yùn)用于管理技能培訓(xùn)項(xiàng)目

　　B.認(rèn)知轉(zhuǎn)化理論要求工作環(huán)境可預(yù)測(cè)且穩(wěn)定

　　C.認(rèn)知轉(zhuǎn)化理論適用于各種類型的培訓(xùn)內(nèi)容

　　D.同因素理論強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)環(huán)境與工作環(huán)境完全相同

　　E.同因素理論適用于與設(shè)備應(yīng)用相關(guān)或含特定程序的培訓(xùn)

　　103、應(yīng)用所學(xué)技能的機(jī)會(huì)會(huì)受到(　)的影響。

　　A.受訓(xùn)者的工作環(huán)境

　　B.受訓(xùn)者的技能情況

　　C.受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　E.受訓(xùn)者的工作年限

　　104、發(fā)散型思維包括(　)。

　　A.橫向思維 B.逆向思維

　　C.收斂思維 D.邏輯思維

　　E.顛倒思維

　　105、(　)屬于奧斯本檢核表法歸納一的問(wèn)題。

　　A.量的變化

　　B.組合排列

　　C.由現(xiàn)狀到目的

　　D.由目的到現(xiàn)狀

　　E.借助其他模型

　　相關(guān)推薦：

　　2015人力資源管理師考試考場(chǎng)應(yīng)對(duì)和答題技巧

　　考試吧特別策劃:2015人力資源管理師考試報(bào)考指南