申論的考試中常出現(xiàn)宣傳、審批報告類的公文寫作題。這兩類公文雖然形式不盡一致，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容是有很大相似性的。其目的都是向別人推薦自己的思路，需要通過自己的報告或宣傳獲得對方的認可。即向別人推銷自己的觀點。
既然目的是推銷自己的觀點，我們可以借鑒推銷員向顧客推銷商品的方法。
比如當(dāng)我們走進商店，推銷員想向我們推銷他的商品，高明的做法是先不要急于跟顧客推銷，而是先觀察一下對方的特點和需求，與顧客打招呼中第一句話尤為重要，需馬上抓住對方的注意力、切中要點。等對方已被吸引住注意力集中在自己這里時，方才娓娓道來，向?qū)Ψ阶屑毭枋鲎约旱纳唐�。推銷商品時思路要清晰，可以從兩方面展開。我的商品可以滿足你的需求(解決你目前的問題，注意從對方的角度出發(fā))，更可以帶來你沒有預(yù)料到的好處，最后才問顧客是否購買，這樣顧客是不是會更容易接受呢?
那么我們在答宣傳報告類題目是也可以借鑒這一方式：首先，用一句受眾最關(guān)心的話引入主題(從對方的角度出發(fā));其次，仔細解釋我們觀點的優(yōu)勢：一是它可以消除負面的問題，二是它可以帶來之前沒有的好處;最后，發(fā)出號召或請對方支持批準。
宣傳類文章舉例：
2011年國考申論地市級考試的第二題：L縣政府?dāng)M進一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效率和質(zhì)量。請根據(jù)“給定資料3”，以縣教育局的名義草擬《給鄉(xiāng)村中小學(xué)家長的一封信》。這是一道典型的勸學(xué)生家長支持我縣工作的題就可以按照這種思路展開文章。
開頭：
要在第一句就抓住家長的心。我們給出這樣兩個開頭;
開頭一“各位家長，為貫徹國家的‘西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’我縣堅持‘調(diào)整一些不合理校點布局，逐步推進寄宿制辦學(xué)’的工作思路，準備大力發(fā)展寄宿制的辦學(xué)模式。請家長配合。”
開頭二“各位家長，我縣人口的自然分布十分分散，學(xué)生上學(xué)路途遙遠，且安全隱患問題突出。為了解決這個問題，我們決定推行寄宿制�！�
開頭一不僅語氣生硬、形式僵化，而且更重要的是其勸家長的角度都是從“我”出發(fā)的。為了我縣的工作、為了國家的政策請家長配合，試想如果你是家長看了會是什么感覺。而這類開頭恰恰是我在課堂上經(jīng)�？吹酵瑢W(xué)們寫出的開頭。開頭二則在語氣上恰當(dāng)很多，重要的是這個開頭的出發(fā)點是從家長的角度出發(fā)的，我縣是為了解決家長的問題、孩子的問題才提出的舉措，這樣的出發(fā)點給給家長的完全又是一個感覺。
即開頭要想最快的抓住受眾的注意、抓住閱卷老師的注意，要記得從對方的角度出發(fā)，一針見血的指出對方最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題，而且還要表明“我”是為幫助解決問題而來。
內(nèi)容：
文章的主體便是詳細宣傳解釋寄宿制學(xué)校。從給定資料、從考生的知識經(jīng)驗中都可以找到一些寄宿制學(xué)校的好處，但這些好處有沒有點明要點，或者有點較多時表述是不是思路清晰，這是考生要注意的問題。我們可以從這樣的角度出發(fā)：寄宿制學(xué)校消除了負面的問題，發(fā)展了沒有的好處。
一、消除了負面的：
寄宿制學(xué)校最主要的出發(fā)點、解決的最主要問題就是材料三中講到的“撤并教學(xué)點，意味著自己的子女要去更遠的地方讀書，來回的交通又不方便”我們可以就此拓展一下，寄宿制學(xué)�？梢怨�(jié)約孩子們上學(xué)來回走路的時間、解決路上的安全隱患大的問題。
二、發(fā)展了沒有的：
接下來我們可以找找寄宿制學(xué)校帶來的之前的辦學(xué)模式?jīng)]有的好處，或者說，試想一下家長把孩子送去寄宿會有那些擔(dān)心，最可能對教學(xué)質(zhì)量、孩子的生活、安全管理、寄宿費用擔(dān)憂。那么我們就可以從這些方面打消家長的疑慮。如寄宿制聯(lián)村辦學(xué)后、教學(xué)質(zhì)量顯著提高;寄宿制學(xué)校投入充足所以硬件完善，教學(xué)樓、宿舍、食堂等條件較好、安全衛(wèi)生; 寄宿制是封閉式管理、老師對學(xué)生關(guān)懷備至;寄宿制的學(xué)生政府給予補貼，不會加重家長負擔(dān)。
這樣下來家長的問題解決了、擔(dān)憂消除了、沒有想到的好處也帶來了，是不是可以更放心了。
結(jié)尾：
發(fā)出號召：需要分析的都已經(jīng)分析到位了，此時再趁熱打鐵發(fā)出號召，請家長支持寄宿制的辦學(xué)模式、為孩子打造美好的未來，這樣更容易達到理想的效果。
報告類文章舉例：
以上是以一道宣傳類寫作題作為范例，遇到類似以勸人為目的報告類文章依然可以用此方法。比如2010年國考省部級第三題：假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍色經(jīng)濟區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報告》的內(nèi)容要點。這道題目雖然針對的主體有變，但實質(zhì)上還是勸對方接受采納自己的意見，所以解題上可以沿用勸人的思路。
首先，引入主題、抓住受眾最關(guān)心的問題，即點明半島藍色經(jīng)濟區(qū)的重要意義價值所在。其次，分析半島藍色經(jīng)濟區(qū)的好處，一是它消除了負面的問題，打破之前重復(fù)建設(shè)和“諸侯經(jīng)濟”等障礙，可統(tǒng)籌考慮，綜合推進。二是它發(fā)展了之前沒有的好處，半島藍色經(jīng)濟區(qū)具有區(qū)域獨特優(yōu)勢，是黃河流域大通道經(jīng)濟引擎、貫通東北與長三角經(jīng)濟區(qū)、將拉動中國乃至東南亞地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。最后，簡單提一些可行措施，向領(lǐng)導(dǎo)表明計劃的可行性，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持。
總之無論形式上的區(qū)別，只要實質(zhì)內(nèi)容是勸人、讓對方接受我們觀點的題目都可以用這一方法。主體分三部分展開
第一部分：引入主題，吸引受眾的關(guān)注，注意從對方的角度出發(fā)。
第二部分：分析好處，其一(我們的觀點或方法)可以消除負面的問題。
其二(我們的觀點或方法)可以發(fā)展之前沒有的好處。
第三部分：發(fā)出號召或請求受眾支持。
