第一， 整理、收集熱點材料，做有米之炊
俗話說，工欲善其事必先利其器。整理、收集熱點理論和熱點事件是掌握申論熱點的基礎(chǔ)和前提。一方面，建議考生翻閱近兩年的《人民日報》、《光明日報》、《新華文摘》、《熱點理論面對面》等國家層面的權(quán)威報刊雜志，學(xué)習(xí)和摘錄里面涉及國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及民生等重大問題的評論員文章，這樣既可以了解時政，關(guān)注熱點問題，又可以增強(qiáng)理論的運(yùn)用、分析和表達(dá)技巧，這對于申論題目的作答尤其是申論文的寫作有很大的幫助。另一方面，建議考生從市面上購買比較權(quán)威的公務(wù)員輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)出版的關(guān)于熱點問題的圖書，這些書的優(yōu)勢是熱點問題比較集中且都是經(jīng)過精心挑選的，針對性、時效性強(qiáng)，再者，這些熱點問題往往加上了專家的評析，便于考生理解和直接運(yùn)用。
第二， 系統(tǒng)加工熱點材料，做到“去粗取精”
在申論教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)許多考生只會死記硬背這些熱點材料，只能“鸚鵡學(xué)舌”，結(jié)果可想而知，再聰明的鸚鵡也只是記得少遺忘的多，也只是單純記憶而不會靈活運(yùn)用。所以在學(xué)習(xí)熱點材料時必須運(yùn)用自己的思維和技巧駕馭、加工這些素材，而不是被動的做素材的“奴隸”。例如，大家看有關(guān)食品安全的材料的時候，可以把所有的材料按照“是什么”(當(dāng)前食品問題的現(xiàn)狀及其危害性)、“為什么”(產(chǎn)生食品安全問題的原因)和“怎么辦”(解決食品安全問題的對策)三部分去加工整理。注意，里面多余的材料(即與食品安全核心問題關(guān)系不大)或你覺得不符合這三個部分的材料或者你覺得用處不大的“正確的廢話”或者雖也重要但必須割舍的部分(如，材料中闡述了關(guān)于產(chǎn)生食品安全問題的七個原因，但在實際答題和申論文的寫作中由于篇幅的限制不可能需要這么多，多了也記不到)都可以刪除不要，只取你需要的和你能夠把握的部分，畢竟人的精力是有限的，不可能記的太多，考試范圍是不確定的，你只能盡量做到廣泛涉獵，重點記憶和掌握。
第三，巧妙記憶這些熱點材料，真正“據(jù)為己有”
建議考生把熱點材料分為三個部分去整理，其中，“為什么”和“怎么辦”是記憶的重點。筆者在長期教學(xué)中摸索出了一種“摘字諧音記憶法”，基本上可以做到3分鐘左右記著一個熱點問題的核心部分。以產(chǎn)生食品安全問題的原因為例，基本方法是先從七個原因中各摘出一個核心字，然后運(yùn)用諧音、順口溜的方法把這七個字組合在一起。當(dāng)然，也可以用主體分析法去記憶，即根據(jù)產(chǎn)生食品安全問題的相關(guān)部門、責(zé)任人等主體去記憶。這些都需要考生個人去摸索，沒有最好的記憶方法，只有最適合自己的方法，而最適合自己的方法還要靠考生自己去摸索。
